GÜNLÜK PLAN

Okulun Adı:
Kavram:Suda
Yaş Grubu : 60-72 Ay
Tarih: 9.4.2008
Öğretmen Adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
AMAÇ-KAZANIM
PSiKOMOTOR ALAN
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
2. Nesneleri kaptan kaba boşaltır.
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
15. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.
Amaç 3. Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanımlar
3. Farklı ağırlıktaki nesneleri kaldırır.
Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Nesneleri kopartır / yırtar.
5. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.

SOSYAL-DUYGUSAL ALAN
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1. Duygularını söyler.
2. Duygularının nedenlerini açıklar.
3. Duygularının sonuçlarını açıklar.
Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme
Kazanımlar
2. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanımlar
2. Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1. Başkalarının duygularını ifade eder.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
3. Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
4. Aldığı sorumluluğu yerine getirir.
6. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.
9. Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.
10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
1. Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.
4. Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.
6. Çeşitli sesleri kullanarak müzik oluşturur.
7. Ürünlerini çeşitli yollarla sunar.
8. Sunularında hayali / gerçek nesneler kullanır.
Amaç 12. Çevredeki güzellikleri koruyabilme
Kazanımlar
2. Çevredeki güzellikleri korumak için yapılması gerekenleri açıklar.
Amaç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme
Kazanımlar
2. Çevre sorunları ile ilgili kendi yapabileceklerine örnek verir.

DiL ALANI
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
7. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
8. Üstlendiği role uygun konuşur.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
4. Dinlediklerini özetler.
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanımlar
1. Görsel materyalleri inceler.
3. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
4. Görsel materyalleri açıklar.

BİLİŞSEL ALAN
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
4. Nesneyi / durumu / olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Amaç 9. Nesneleri sayabilme
Kazanımlar
1. 20 içinde ileriye doğru birer birer ritmik sayar.
4. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.
5. Nesneleri sayarak miktarlarını az ya da çok olarak söyler.

Amaç 19. Nesne grafiği hazırlayabilme
Kazanımlar
1. Nesneleri kullanarak grafik oluşturur.
2. Nesneleri sembollerle gösterir.
3. Hazırlanmış nesne grafiği çerçevesine sembolleri yerleştirir.
4. Grafikte yer alan nesneleri sayar.
5. Grafiği inceleyerek sonuçları söyler.

ÖZBAKIM BECERiLERi
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.



ETKİNLİKLER ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
 Öğretmen çocukları karşılar ve ilgi köşelerine yönlendirir.Çocuklar ilgi köşelerinde zaman geçirirken öğretmen bilgisayarda “Aqua” adlı akvaryum programını çalıştırır ve çocukların ilgileri buraya yönlendiğinde öğretmen bugün yapacağımız etkinliklerle ilgili ipuçları saklıyor bu görüntüler,acaba bugün hangi etkinlikleri yapacağız? Der ve çocukların fikirleri alır.Bugün suda yaşayan canlılarla ilgili etkinlikler yapacağız önce bir belgesel seyredeceğiz denir ve fen çalışmasına geçilir.
FEN
DA A8 K1,3,4
BA A2 K1,2
A3 K1,2,4
 Çocuklarla BBC “ Planet Earth” adlı serinin okyanuslar dvd si izlenir.Öğretmen temel noktalar bittiğinde cd yi durdurur ve çocukların neler gördüklerini,ne düşündüklerini arkadaşları ile paylaşmalarını ister.Çocuklarla belgesel izlendikten sonra çocuklar iki gruba ayrılır ve bir gruba Tübitak “Denizin Altında” adlı kitap,diğer gruba National Geographic yayınlarının “Merhaba Balık” adlı kitap verilir.Çocukların kitapta bulunan resimler hakkında birlikte konuşmaları istenir.Kitaplar değiştirilir ve her grubun iki kitabın resimlerini de görmeleri sağlanır.Kitap incelemeleri bitince öğretmen iki grubu birleştirir ve çocuklarla izlenilenler ve kitaptaki resimlerin birbirine benzer/farklı yönleri hakkında konuşulur.
 Çocukların fikirleri alındıktan sonra öğretmen de kendi düşüncelerini söyler ve çocuklara bu kitapların yazarı gibi birer dalgıç olacaklarını ve suyun altında hangi canlılar yaşıyor,neler oluyor hep birlikte inceleyecekleri söylenir ve çocukların zemine uzanmaları istenir.
DRAMA
(RAHATLAMA ÇALIŞMASI-CANLANDIRMA)

SDA A2 K1,2,3
A5 K1
A6 K6
A11 K8
DA A4 K4,6,8

 Öğretmen müzik başladığı zaman çocukların gözlerini kapatmalarını ve sadece müziğin sesini duymalarını ister.Çocuklara onları rahatlatacak bir müzik açar.
 Rahatlama Çalışması:“Biz suda balıklarla ilgili araştırmalar yapan birer dalgıcız,hepimiz kendimizi denizde düşünelim.Denizde önce yüzüyoruz,su çok güzel,ılık. Büyük büyük dalgalar geliyor ve bizi yukarı kaldırıyor, biz de bir yukarı çıkıyor bir aşağı iniyoruz. Tıpkı bir beşikte gibiyiz dalgalar bizi sallıyor.Şimdi dalgıç kıyafetlerimizi giydik,tüpümüzü taktık ve suyun altında neler varmış birlikte incelemeye gidiyoruz. Rengarenk balıklar var bize hoş geldiniz diyorlar,biz de onlara merhaba diyoruz,başka neler diyebiliriz balıklara çocuklar bizi çok nazik bir şekilde karşıladılar?(Çocukların cevapları dinlenir.)Balıklara onları sevmek için dokunuyoruz,vücutları pullarla kaplı.Bir ahtapot gördük ona zarar vereceğimizi düşündü ve bize mürekkep püskürttü,bakın bir yunus bizi gördü ve etrafımızda değişik hareketler yapmaya başladı sanki dans ediyor,ama bazı balıklar sadece bizden değil denizde yaşayan diğer canlılardan da korkuyor,bakın kirpi balığına kendisine yaklaşan köpekbalığına karşı kendisini nasıl korudu.Balıklar yumurtlayarak çoğalırlar bakın burada balık yumurtaları da var hatta çok küçük balıklar da var.Bu balıklara zarar vermeden onları sevelim mi ne dersiniz?Eyvah o da ne anne balık yavrusunu sevdiğimiz için bize kızmış,bizi kovalamaya başladı,hızlı yüzmeliyiz. Hızlı… Hızlı… Daha hızlı… İyi ki paletlerimizi giymişiz yoksa bu kadar hızlı yüzemeyebilirdik.Derin derin nefes alıyoruz çok yorulduk anne balıktan kaçarken.Kumsala çıkalım sırtımızda ki tüpümüzü çıkaralım ohh biraz daha rahatladık.Sıcak kumlarda yürüyelim biraz.Dalgalar ayaklarımıza kadar geliyor daha sonra bacaklarımıza geliyor. Dalga gittiğinde ayaklarımızda kum taneleri kalıyor. Ve son olarak çok büyük bir dalga geliyor bize doğru yaklaşıyor ve biz hızlıca kalkıp kaçmaya çalışıyoruz, gittikçe yaklaşıyor yaklaşıyor…Dalga bizi ıslatamadı ama kurulanmak için havlu veriyorum sizlere denir ve çocukların gözlerini açmaları istenir.
 Öğretmen çocuklar gözlerini açınca su altında neler gördükleri sorulur,dalgıçlar hakkında konuşulur ve çocukların söyledikleriyle bir canlandırma gerçekleştirilir.
 Canlandırma bitince öğretmen çocuklara balıkların neler yaşadıklarını dalgıç olduğumuzda öğrendik şimdi hep birlikte hikaye kitabından öğrenelim denir Türkçe etkinliğine geçilir.

TÜRKÇE
DA A4 K6,7
A5 K3,4
A8 K1,3,4
SDA A6 K2
A11 K7
 Öğretmen “Ben bir balık olsaydım” adlı kitabı okur ve çocuklara ne renk balık olacakları,arkadaşlarıyla nasıl konuşacakları ne yiyecekler gibi sorularla düşünmeleri ve düşündüklerini resimle ifade etmeleri sağlanır.Resimleri bitince öğretmen çocukların kendilerini ifade etmelerini sağlar.
 Çocuklar resimlerini anlattıktan sonra öğretmen çocuklara şimdi bizi bir balıkçı yakaladı ve onun sepetindeyiz.Bu sepette çok balık yok,balıkçıya yardım edelim ve biz de balık tutalım denir ve oyun çalışması için ortam hazırlanmaya başlar.

OYUN
PMA A2 K7
A3 K3
SDA A4 K2
A6 K9,10
 (Eğer hava uygunsa oyun açık havada oynanabilir,değilse sınıfta oynanır.)Öğretmen zemine üzerinde demir ataçlar takılmış olan çeşitli deniz canlılarını yerleştirir.Çocukları 2 gruba ayırır, çocukların ellerinde de bir ucu mıknatıslı ince çıtalardan yapılmış oltalar vardır.(2 adet mıknatıslı olta gereklidir.)Öğretmen çocukların balık tutmanın bir kuralı olduğunu söyler,balıklar diğer balıkçılarla da tanışmak istiyor.Bu yüzden arkadaşlarınız başlayacak,elimi çırptığımda sırada ki arkadaşınız gelecek,tuttuğunuz balıkları yanınızda bulunan sepetlere koyabilirsiniz.Öğretmen elini çırpar her çocuğa ortalama bir dakika süre verilir ve süreç içersinde ne kadar balık yakalayabilirse sepetine koyar.
 Öğretmen tüm çocuklar etkinliğe katılınca sepetlerinde bulunan balıkları pazarda ki balıkçılara satacaklarını ama sepetlerinde hangi balıktan kaç tane olduğunu bilemediklerini bunu grafik yapak anlayabileceklerini söyler.

MATEMATİK
BA A2 K1,2
A9 K1,4,5
A19 K1,2,3,4,5
 Öğretmen grupların bir araya gelip tuttukları deniz canlılarını gruplamalarını ister.Kaç tane istiridye,deniz yıldızı,deniz atı ve balık var incelemeleri istenir,bir karton alınır ve çocukların uygun biçimde canlıları yapıştırmaları beklenir.Her çocuğun bir canlı yapıştırma hakkı vardır,artan canlılar olursa süreç tekrarlanır.Çocuklar grafiği tamamladığında hangi canlıdan kaç tane tutmuşlar birlikte sayarlar.
 Öğretmen balık tutmaya deniz kenarına gittiklerinde uzaktan bir gemi geçtiğini içinde çalışanların bize selam verdiğini söyler.Orada çalışınlar gemileri kullanılır,gemide çalışan insanlara da tayfa denir.Gemi geçerken tayfaların kendi şarkılarını söylediklerini bunu birlikte öğreneceklerini söyler.

MÜZİK
SDA A3 K2
A11 K6  TAYFALAR
Kalkın tayfalar,yüksek dalgalar
Gemi yalpalar,kaptan çabalar
Haydi cumpara lelli heyya hey
Gemimiz limanda ,çapamız sularda
Çekeriz ipleri,toplarız yelkeni
Haydi cumpara lelli heyya hey
Merhaba evimiz,işte döndük biz
Şarkı söyleyip,dans eder güleriz.
Haydi cumpara lelli heyya hey
 Öğretmen şarkının öğrenildiğini düşündüğünde çocuklara şarkının alt yapısın açar ve çocukların yetişkin olmadığı zamanlarda da bir etkinlik yaptıklarını görebilmeleri için fırsat verilir.
 Öğretmen çocuklara tayfaların,gemi kaptanlarının uzak ülkelere gittiklerini ve orada değişik şekillerde,değişik renklerde balıklar gördüklerini,bizim yapacağımız balıklar da birbirinden farklı olabilir denir ve sanat çalışması için çocuklar masaya alınır.
SANAT
PMA A2 K7,13,15
A4 K1,5
SDA A6 K3,4
A11 K4
A12 K2
A13 K2
ÖBA A1 K7  Öğretmen çocuklara kartonlara çizilmiş balıklar ve çeşitli ipler,boncuklar,düğmeler,pullar,kağıtlar verir.Çocuklar balıklarını keser istediği gibi süsler.Kestikleri balıkların yüzgeçleri delgeçle delinir ve ipleri buradan geçirilir,uçlarını bağlanır..Öğretmen çocuklara tıpkı balık tutarken nasıl grup olduysak şimdi de öyle grup olacağız der ve çocukların pastel boyalarını almalarını ister.
 Öğretmen iki gruba da büyük boy karton verir ve çocukların bu kartonların içlerini balıkların yaşayabileceği bir ortam gibi boyamalarını ister.Çocuklar kartonu boyadıktan sonra öğretmen bu temiz denizde kendi balıklarının yaşayacaklarını söyler ve her çocuğun kendi balığını getirip kartonun içine asmalarını beklenir.
 Çocuklar kartonun içine balıklarını astıklarından sonra öğretmen çocuklara bazı denizlerin böyle temiz,mavi olmadığını kirli denizlerde yaşayan canlıların sağlıklı ve mutlu olmadığı söylenir.Neler yapabiliriz bu canlılar için? denir ve çocuklarla çevre temizliği için neler yapabilecekleri hakkında konuşulur.Öğretmen çocuklarla denizlerin temizliğinde sonra sanat çalışmasında dağınık halde olan sınıfa dikkat çeker ve biz böyle bir ortamda mutlu muyuz ?Hep birlikte sınıfımızın temizliğini yapalım biz de sağlıklı mutlu olalım.
 Süreç tamamlandığında öğretmen çocuklara teşekkür eder ve neler yapmak istediklerini sorar.
SERBEST ZAMAN  Çocuklara istedikleri ilgi köşesinde oynayabilecekleri,getirilen kitapları inceleyebilecekleri ya da belgeseli izleyebilecekleri söylenir.
DEĞERLENDİRME  Program Boyutunda:Planda yer alan tüm etkinlikleri süre yetmediği için uygulayamadık,ancak uygulanan etkinlikler ve amaç-kazanımlar çocukların gelişim düzeylerin uygundu,etkinliklerin tümü gerçekleştirilemediği için bazı amaç kazanımlara ulaşılamadı.Oyunu sınıfta değil bahçede oynadık. Belgesel 45 dk ama çocukların dikkatleri dağılabilir endişesi ile 10 dk izledik.
 Öğrenci Boyutunda:Çocuklar kitapta gördükleri materyalleri daha sonra ikiye ayrılıp tartıştı,iki kitapta benzer farklı yönler hakkında konuştular.Bu onların topluluk karşısında algıladıklarını konuşabilmeleri açısından uygun bir ortam oldu.Oyun etkinliğini bahçede olduğu için çocuklar mıknatısın çekebildiği diğer malzemeleri de yakaladı ve bu onları farklı bir öğrenme ortamı sağladı.Sanat çalışmasında hem bireysel etkinlik hem de bir grubun üyesi olarak etkinlik yapmak onları eğlendirdi.Nasıl balık olurdunuz çizer misiniz dediğimde Zeynep denizin içine kendi resmini çizdi ve ben bir deniz kızı oldum dedi.Çocuklar öğrendikleri balık resimlerini kendi çalışmalarına da yansıttı.Çocuklar oltaların kendilerinde kalmasını istedi ancak mıknatısı cam kapı gibi yerlerde denedikleri için kendilerine ve arkadaşlarına zarar verebileceği düşüncesi ile izin verilmedi.
 Öğretmen Boyutunda:Çocukların etkinliklere istekle katılması,sürecin benim açımdan daha eğlenceli geçmesini sağladı.Bazı ortamlarda fırsat eğitiminden faydalandım özellikle mıknatısın hangi malzemeleri çektiği ile ilgili.Öğretmen arkadaşlarımın etkinlikleri anlattığımda model olarak bunu göstermeleri bana kolaylık sağladı.