kuzumelif
04.05.08, 11:50
Ders: Yaratıcı Drama Tarih: 08.05.2008
Konu: Günlük Rutinler
Süre: 80 dk.
Grup: 15 kişi (7 kız -8 erkek)
Yaş grubu: İlköğretim 1. Sınıf
Ortam: Drama Sınıfı
Araç-gereç: Sabah yataktan kalıştan gece yatıncaya kadar yapılan işleri anlatan resimli kartlar.(ilköğretim 1. sınıf düzeyi)
Yöntem ve teknikler: Rol oynama,Canlandırma,Dramatizasyon
AMAÇLAR
1) Çevresindeki olay ve olguların estetik özelliklerini fark edebilme
2) Çeşitli sanat dallarındaki eserlerin özelliklerini fark edebilme
3) Gözlem yapabilme
4) Verilen nesne,durum,olay,sayı ya da sözcükleri hatırlayabilme
5) Dili etkin bir şekilde kullanabilme
6) Sesleri ayırt edebilme
7) Sabahtan akşama kadar yapılan rutin işleri tanıyabilme
8) Sabahtan akşama kadar yapılan rutin işleri oluş sırasına göre ifade edebilme
9) Dramatik aktiviteler yoluyla rol repertuarlarını geliştirebilme
10) Akranları ile benzer ve farklı yönlerini keşfedebilme
11) Bir grup etkinliğini paylaşıp öz disiplin geliştirebilme
12) Dramatik aktivitelerde hayal edebilme
13) Dramatik aktivitelerde etkin olabilme
14) Dramatik deneyim yoluyla kişilik vurgulayabilme
15) Dramatik deneyim yoluyla kendini tanıyabilme
16) Dramatik aktiviteler yoluyla empati kurabilme
17) Dramatik aktiviteler yoluyla iş birliği yapabilme
HAZIRLIK /ISINMA
Etkinlik adı: Beş Duyumuzu Kullanalım
Uygulama: Lider etkinliklere başlamadan önce sınıfta uygun bir ortam oluşturur.Cihaz kontrolü yapılır.Daha sonra lider gönüllü çocuklara “çocuklar şimdi el ele tutuşup kocaman bir yarım ay olalım.”der.Yarım ay olunduktan sonra yere oturulur.Lider de çocukların hepsini karşısına alacak şekilde oturur ve bir sohbet ortamı oluşturur.Lider yönergeyi çocuklara anlatır.
o Gözlerinizi bir dakika için kapayın ve oturduğunuz yerden duyabileceğiniz bütün sesleri duymaya çalışın ve daha sonra duyduğunuz seslerin ne olduğunu ve ya ne duyduğunuzu sınıfa anlatın.
o Önce yere bakın daha sonra da başınızı kaldırıp yukarıya bakın ve ne gördüğünüzü söyleyin.Gerçekten dikkatli bakarsanız gördüğünüz şeylerden şaşıracaksınız.
o Gözlerinizi kapatın ve zihninizde bir nesne canlandırın.Bu herhangi bir nesne olabilir.daha sonra gözlerinizi açın ve zihninizde canlandırdığınız neneyi mümkün olduğunca çok detayları ile tarif ediniz.
o Sınıftaki kokuları keşfetmeye çalışın.güzel mi hoş mu yoksa kötü mü?Tanıdık mı yabancı mı?
o Sınıfın değişik köşelerine gidin ve orada bulduğunuz 3 nesneyi inceleyin,dokunun.Sonra tekrar geri gelin ve bu nesneleri sınıfa detayları ile anlatın.
Lider bu yönergeleri verip uygular ve her bir madde de sohbet edilir.İlgiye göre oyun devam ettirilir.
CANLANDIRMA
Çocuklar yarım ay şeklinde oturmaya devam ederler.Daha sonra lider çocuklar ile yataktan kalkıştan gece yatıncaya kadar yaptıkları işler hakkında sohbet eder.Çocukların ilgisi dağıldığı zaman sohbeti keser.
Lider daha sonra panoya karışık olarak daha önceden hazırlamış olduğu günlük rutin yapılan işlerin resimlerini asar.Çocuklardan panodaki resimleri dikkatle incelemelerini ister.
Sonra istekli çocuklar sıra ile panonun yanına çağırılır ve lider onların olayların oluş sırasına göre resimleri sıralamasını sağlar.
Lider gönüllü çocuklardan beşer kişilik 3 grup oluşturur.1. grup,sabah-öğlen arası yapılan işleri; 2. grup,öğlen-akşam yapılan işleri; 3. grup ise akşam-sabah arası yapılan işleri dramatize eder. 1. grubun elemanları kalkar ve bir iş şemasını canlandırır.Bu arada diğer gruptaki çocuklar bu işi tanımaya çalışırlar.Sıra ile bütün gruplar iş tanımlamalarını bitirirler.En çok iş bilen grup oyunun şampiyonu olur ve etkinlik sonlandırılır.
DEĞERLENDİRME
Canlandırma çalışmaları tamamlandıktan sonra bütün grup oturur ve rutinde yer alan karakterleri,oynanan oyunu değerlendirirler.lider yapılan çalışmalardaki rollere ilişkin açık uçlu sorular sorar.öğretmen iyiye kötüye karar verici bir durumda olmamalıdır.lider;
o Siz de bir gün boyunca bu işleri yapıyor musunuz?
o Burada canlandırdığımız iş şemalarından hangilerini yapıyorsunuz,neden?
o Peki canlandırdığımız iş şemalarından hangilerini yapmıyorsunuz,neden?
o Canlandırdığınız oyunda en çok hangi iş bölümünü sevdiniz?
o Neden en çok o bölümü sevdiniz?
o Canlandırdığınız oyunda hangi iş bölümünü hiç sevmediniz?
o Neden o bölümü hiç sevmediniz?
o Arkadaşlarınızın hangi iş şemasını canlandırdığını hemen anlayabildiniz mi?
o Canlandırma yaparken ve o iş şemasını anlamaya çalışırken güçlükler yaşadınız mı?
o Nerelerde güçlükler yaşadınız?
o Oyunu oynarken neler hissettiniz,neler yaşadınız?...
gibi sorular sorar ve çocuklara bu soruları cevaplayabilmeleri için zaman tanır.cevapları alır,tartışır ve etkinlik sonlandırılır
Konu: Günlük Rutinler
Süre: 80 dk.
Grup: 15 kişi (7 kız -8 erkek)
Yaş grubu: İlköğretim 1. Sınıf
Ortam: Drama Sınıfı
Araç-gereç: Sabah yataktan kalıştan gece yatıncaya kadar yapılan işleri anlatan resimli kartlar.(ilköğretim 1. sınıf düzeyi)
Yöntem ve teknikler: Rol oynama,Canlandırma,Dramatizasyon
AMAÇLAR
1) Çevresindeki olay ve olguların estetik özelliklerini fark edebilme
2) Çeşitli sanat dallarındaki eserlerin özelliklerini fark edebilme
3) Gözlem yapabilme
4) Verilen nesne,durum,olay,sayı ya da sözcükleri hatırlayabilme
5) Dili etkin bir şekilde kullanabilme
6) Sesleri ayırt edebilme
7) Sabahtan akşama kadar yapılan rutin işleri tanıyabilme
8) Sabahtan akşama kadar yapılan rutin işleri oluş sırasına göre ifade edebilme
9) Dramatik aktiviteler yoluyla rol repertuarlarını geliştirebilme
10) Akranları ile benzer ve farklı yönlerini keşfedebilme
11) Bir grup etkinliğini paylaşıp öz disiplin geliştirebilme
12) Dramatik aktivitelerde hayal edebilme
13) Dramatik aktivitelerde etkin olabilme
14) Dramatik deneyim yoluyla kişilik vurgulayabilme
15) Dramatik deneyim yoluyla kendini tanıyabilme
16) Dramatik aktiviteler yoluyla empati kurabilme
17) Dramatik aktiviteler yoluyla iş birliği yapabilme
HAZIRLIK /ISINMA
Etkinlik adı: Beş Duyumuzu Kullanalım
Uygulama: Lider etkinliklere başlamadan önce sınıfta uygun bir ortam oluşturur.Cihaz kontrolü yapılır.Daha sonra lider gönüllü çocuklara “çocuklar şimdi el ele tutuşup kocaman bir yarım ay olalım.”der.Yarım ay olunduktan sonra yere oturulur.Lider de çocukların hepsini karşısına alacak şekilde oturur ve bir sohbet ortamı oluşturur.Lider yönergeyi çocuklara anlatır.
o Gözlerinizi bir dakika için kapayın ve oturduğunuz yerden duyabileceğiniz bütün sesleri duymaya çalışın ve daha sonra duyduğunuz seslerin ne olduğunu ve ya ne duyduğunuzu sınıfa anlatın.
o Önce yere bakın daha sonra da başınızı kaldırıp yukarıya bakın ve ne gördüğünüzü söyleyin.Gerçekten dikkatli bakarsanız gördüğünüz şeylerden şaşıracaksınız.
o Gözlerinizi kapatın ve zihninizde bir nesne canlandırın.Bu herhangi bir nesne olabilir.daha sonra gözlerinizi açın ve zihninizde canlandırdığınız neneyi mümkün olduğunca çok detayları ile tarif ediniz.
o Sınıftaki kokuları keşfetmeye çalışın.güzel mi hoş mu yoksa kötü mü?Tanıdık mı yabancı mı?
o Sınıfın değişik köşelerine gidin ve orada bulduğunuz 3 nesneyi inceleyin,dokunun.Sonra tekrar geri gelin ve bu nesneleri sınıfa detayları ile anlatın.
Lider bu yönergeleri verip uygular ve her bir madde de sohbet edilir.İlgiye göre oyun devam ettirilir.
CANLANDIRMA
Çocuklar yarım ay şeklinde oturmaya devam ederler.Daha sonra lider çocuklar ile yataktan kalkıştan gece yatıncaya kadar yaptıkları işler hakkında sohbet eder.Çocukların ilgisi dağıldığı zaman sohbeti keser.
Lider daha sonra panoya karışık olarak daha önceden hazırlamış olduğu günlük rutin yapılan işlerin resimlerini asar.Çocuklardan panodaki resimleri dikkatle incelemelerini ister.
Sonra istekli çocuklar sıra ile panonun yanına çağırılır ve lider onların olayların oluş sırasına göre resimleri sıralamasını sağlar.
Lider gönüllü çocuklardan beşer kişilik 3 grup oluşturur.1. grup,sabah-öğlen arası yapılan işleri; 2. grup,öğlen-akşam yapılan işleri; 3. grup ise akşam-sabah arası yapılan işleri dramatize eder. 1. grubun elemanları kalkar ve bir iş şemasını canlandırır.Bu arada diğer gruptaki çocuklar bu işi tanımaya çalışırlar.Sıra ile bütün gruplar iş tanımlamalarını bitirirler.En çok iş bilen grup oyunun şampiyonu olur ve etkinlik sonlandırılır.
DEĞERLENDİRME
Canlandırma çalışmaları tamamlandıktan sonra bütün grup oturur ve rutinde yer alan karakterleri,oynanan oyunu değerlendirirler.lider yapılan çalışmalardaki rollere ilişkin açık uçlu sorular sorar.öğretmen iyiye kötüye karar verici bir durumda olmamalıdır.lider;
o Siz de bir gün boyunca bu işleri yapıyor musunuz?
o Burada canlandırdığımız iş şemalarından hangilerini yapıyorsunuz,neden?
o Peki canlandırdığımız iş şemalarından hangilerini yapmıyorsunuz,neden?
o Canlandırdığınız oyunda en çok hangi iş bölümünü sevdiniz?
o Neden en çok o bölümü sevdiniz?
o Canlandırdığınız oyunda hangi iş bölümünü hiç sevmediniz?
o Neden o bölümü hiç sevmediniz?
o Arkadaşlarınızın hangi iş şemasını canlandırdığını hemen anlayabildiniz mi?
o Canlandırma yaparken ve o iş şemasını anlamaya çalışırken güçlükler yaşadınız mı?
o Nerelerde güçlükler yaşadınız?
o Oyunu oynarken neler hissettiniz,neler yaşadınız?...
gibi sorular sorar ve çocuklara bu soruları cevaplayabilmeleri için zaman tanır.cevapları alır,tartışır ve etkinlik sonlandırılır