Etkinlik ve Dosya Arama Motoru


<div style="background-color: none transparent;"></div>

Amaç ve Kazanımlı Drama Uygulama Planları (Isınma, Kaynaşma, Esas Çalışma, Rahatlama)

Öğrencilerimin hazırladığı dramaları sizlerle paylaşıyorum. Umarım işinize yarar... Öğrencilerime teşekkür ediyorum... T.C KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI DERS Çocuk ve Drama

Konu: Amaç ve Kazanımlı Drama Uygulama Planları (Isınma, Kaynaşma, Esas Çalışma, Rahatlama)

  1. #1
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,488

    Standart Amaç ve Kazanımlı Drama Uygulama Planları (Isınma, Kaynaşma, Esas Çalışma, Rahatlama)

    Öğrencilerimin hazırladığı dramaları sizlerle paylaşıyorum. Umarım işinize yarar... Öğrencilerime teşekkür ediyorum...

    T.C
    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ
    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU
    ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI

    DERS
    Çocuk ve Drama

    KONU
    Drama Uygulama Planı

    DERS SORUMLUSU
    Öğr. Gör. Alper Yusuf KÖROĞLU

    HAZIRLAYANLAR
    Esra ÖZDEMİR (102202027)
    Derya KOCA (102202005)
    Tuğçe İĞLİ (102202025)
    Mine YALÇIN (102202018)


    2012
    KARAMAN




    DRAMA UYGULAMA PLANI
    Yaş Grubu: 60-72 Ay
    Etkinliğin Adı: Dağınık Çocuk ve Kıyafetleri
    Kullanılan Yöntem ve Teknikler: Soru-Cevap Yöntemi, Kubaşık (İşbirliğine dayalı) Öğretim, Problem Çözme Yöntemi, Rol Yapma,

    Kullanılan Materyaller: Sırt çantası, toz bezi ,araba maketi, çamaşır makinası maketi, dıt kart, fon kartonundan yapılan kostümler, dolap, yatak ve doğa görüntüsü

    Sözcükler ve Kavramlar: Kirli-Temiz, Düzenli-Dağınık, Islak-Kuru, Sağ-Sol, Renk Kavramı(mavi, kırmızı, yeşil vb.) Reyon, kabin, kasa, savrulmak, üst geçit, dıt kart

    Isınma müziği: Rüzgar efekti
    Kaynaşma müziği: France (Alouette) Italy (Tarantella),
    Rahatlama müziği: Rahatlatıcı Enstrümanlar

    Amaç ve Kazanımlar
    PSİKOMOTOR ALAN
    Amaç 1: Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar
    1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketi yapar.
    2.Değişik yönlere yuvarlanır.
    4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
    5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.
    Amaç 5: Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar
    3.Tek ayak üzerinde belirli bir süre durur.
    4.Tek/çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar.
    SOSYAL-DUYGUSAL ALAN
    Amaç 2: Duygularını fark edebilme
    Kazanımlar
    1.Duygularını söyler.
    2.Duygularının nedenlerini açıklar.
    3.Duygularının sonuçlarını açıklar.
    4.Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.
    Amaç 6: Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
    Kazanımlar
    1.Kendiliğinden iletişimi başlatır.
    6.Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.
    7.Gerektiğinde lideri izler.
    Amaç 7: Hoşgörü gösterebilme
    Kazanımlar
    3.Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar.
    Amaç 11: Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
    Kazanımlar
    1.Estetik bedensel hareketlerle yürür/dans eder.
    Amaç 13: Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme
    Kazanımlar
    1.Çevresinde gördüğü güzel/rahatsız edici durumları söyler.
    3.Çevresini farklı biçimlerde düzenler.
    DİL ALANI
    Amaç 4: Kendini sözel olarak ifade edebilme
    Kazanımlar
    1.Dinlerken/konuşurken göz teması kurar.
    5.Söz almak için sırasını bekler.
    6.Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
    Amaç 6: Sözcük dağarcığını geliştirebilme
    Kazanımlar
    1.Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark edebilme.
    2.Yeni sözcüklerin anlamlarını sorar.
    BİLİŞSEL ALAN
    Amaç 3: Dikkatini toplayabilme
    Kazanımlar
    1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı fark eder.
    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    Amaç 1: Temizlik kurallarını uygulayabilme
    Kazanımlar
    5.Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
    7.İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.



    ÖĞRENME SÜRECİ
    ISINMA
    Çocuklardan sınıf içerisinde serbest bir şekilde durmaları sağlanır. Ardından öğretmenin verdiği yönergelere uygun olarak hareket etmeleri istenir.
    "Hepiniz gökyüzündeki bulutların üzerinde olan küçük bir yağmur damlasısınız.(müzik açılır) Yağmur damlaları müziğin ritmine göre dans etsinler. Müzik hızlandı yağmur damlaları da hızlansın, müzik yavaşladı yağmur damlaları da yavaşlasın. Şimdide bulutların üzerinden diğer buluta zıplayın. Bulut uzaklaşmak üzere yetişemeyeceksiniz hadi koşmaya başlayın. Koşun, koşun, koşun… Neyse ki buluta yetiştiniz. Çok küçük ve ince bir bulut. Bu yüzden tek ayak üzerinde durmalısınız. Şimdide tek ayak üzerinde olduğunuz yerde zıplamanız gerekiyor. Bulut ince olduğu için zıplamazsanız düşebilirsiniz. Dikkatli olun düşeceksiniz düşüyorsunuz ve düştünüz… O da ne! Alttan geçen bir buluta düştünüz. Şimdi de o bulutta yuvarlanıyorsunuz. Yağmur damlaları birbirine çarpmadan yuvarlansın yuvarlansın yuvarlansın… Aniden bir rüzgar çıktı vuuu vuuu vuuu!(rüzgar efekti verilir).Bulutla birlikte savrulmaya başladınız. Rüzgar bulutu sizden uzaklaştırıyor ve siz yavaş yavaş aşağıya düşüyorsunuz. Kendinizi kaldırımda yürüyen çocukların üzerinde buluyorsunuz."
    KAYNAŞMA
    "Kaldırımda ilerliyorsunuz. Karşıya geçmek üzereyken kırmızı ışık yandı. Durdunuz, herkes el ele tutuşsun ve arabaların geçmesini beklesin. Yeşil ışık yandı birbirinizin elini bırakmadan önce sağa sonra sola bakarak karşı kaldırıma geçin. Kaldırımın sonunda çok büyük bir alışveriş merkezi görünüyor. Alışveriş merkezine geçmek için üst geçidi kullanalım. Merdivenleri yavaş yavaş çıkalım, dikkatli bir şekilde inelim. Alışveriş merkezine geldik. Dönen kapıdan sırayla geçelim. Alışveriş merkezi çok kalabalık. Kaybolmamak için herkes yanındaki arkadaşının koluna girsin. Elimize bir alışveriş sepeti alarak mağazaları gezmeye başlayalım. Şimdi çorap reyonundayız. Herkes beğendiği çorabı alsın ve sepetine koysun. Herkes yanındaki arkadaşına hediye almak için istediği reyona gitsin.(müzik açılır sınıf içerisinde serbest bir şekilde gezmelerine fırsat verilir.) Hediyelerinizi seçtikten sonra hediye paketi yaptırıp yanınızdaki arkadaşınıza verin. Arkadaşınıza teşekkür etmeyi unutmayın. Kıyafet reyonuna doğru ilerlediniz mankenin üzerinde duran kırmızı tişört ve mavi pantolon dikkatinizi çekti. Askıdan bedeninize uygun olan pantolon ve tişörtü alarak kabine doğru ilerlediniz. Tişörtü giyemediniz ve bir arkadaşınızdan yardım istediniz. Kabinden çıktınız ve aynaya baktınız. ( Öğretmenin seçtiği çocuklar ayna olurlar. Karşılarına geçen arkadaşlarının yaptıkları hareketlerin aynısını taklit etmeleri istenir.) Pantolon ve tişörtü çok beğendiniz almaya karar verdiniz. Kabine girip üzerinizdekileri değiştirip sepetinize koydunuz. Kasaya gittiniz ve uzun bir sıra var, sıraya girdiniz.(Öğretmen çocukların arka arkaya sıraya geçmelerini sağlar.) Sıra size gelince kasanın yanında duran defter ve kalemleri fark ettiniz. Bir defter ve bir kalem de alarak, aldıklarınızın parasını ödediniz. Dönen kapıdan geçerek alışveriş merkezinden çıktınız ve eve doğru yol aldınız."

    ESAS ÇALIŞMA
    Emre adında bir çocuk vardır ve eşyalarını toplamaktan hiç hoşlanmamaktadır. Bir gün odasında kıyafetlerini aramaya başlar. Okula gitmek için hazırlanacaktır. Üzerindeki pantolona bakar ve yerdeki pantolonu eline alarak:
    Emre: "Amaan bu pantolonda kirli üzerimde ki de kirli. Değişmeme gerek yok zaten üzerimdekini de bir hafta önce giymiştim." der ve pantolonu bir köşeye atar.
    Tişörtünü aramaya başlar. Dağınık olan eşyaların arasından bir tişört görür ama değiştirmek istemediği için;
    Emre: "Bu tişörtü değiştirmek için hiçte uğraşamam. Değiştirmezsem ne olacak sanki." diyerek tişörtü değiştirmekten vazgeçer. Tişörtün üzerine basarak çoraplarını aramaya başlar. "Çok sevdiğim çoraplarım nerede benim. Sıkıldım her gün eşyalarımı aramaktan. Bu dağınık odada hiçbir şey bulamıyorum" der. Arar arar bir türlü bulamaz ve sinirlenir. Eşyalarını aramayı bırakıp sırt çantasını köşeden alır, çantanın içini karıştırır.
    "Nerede bu defterimle kalemim bir türlü bulamıyorum. Oooff oooff! (Sinirlenip çantayı sırtına alır.) Aman çok da lazım değil zaten. Defterle kalemi ne yapacağım sanki. Yazımı yazıyorum, not mu tutuyorum." der. Kapıyı çarparak odadan çıkar. Emre çıkınca eşyalar kendi araların da konuşmaya başlarlar.
    Tişört defter-kaleme: "Sen neden hala buradasın. Bu saatte okulda olman gerekmiyor mu?" diye sorar.
    Defter-kalem: "Evet ama dağınık çocuk okula giderken beni aradı ve bulamadı. Zaten okulda olsam da beni kullanmıyor. Sırt çantasından hiç çıkarmıyor çok tembel bir çocuk. Görmediniz mi beni aramak için çaba bile göstermedi. Sonunda yine beni almadan gitti." dedi. Çorap yatağın altından çıkarak birden seslenir.
    Çorap: "Ben tam üç gündür yatağın altında duruyorum. Beni çok sevdiği için sürekli giyiyor. Beni üç gün önce ayağından çıkartmıştı. Bir daha da bulamadı zaten. Kimse beni görmüyor şu halime bak nasıl da kirlendim. Çok da pis kokmaya başladım." der ve tişört araya girer.
    Tişört: "Ben tertemiz bir tişörttüm. Beni dolaptan çıkarttı sonrada yere attı. Üstelik dağınık çocuk odada yürürken üzerime basıyor. Hem kirlendim hem de buruştum."
    Ardından pantolon konuşmaya başlar: "Bir fikrim var arkadaşlar. Dağınık çocuk benim cebimde dıt kartını unutmuş. Hep birlikte otobüse binip gezmeye gidelim mi?" diye sorar. Diğerleri de hep birlikte "Eeeevveettt!" diye bağırırlar ve hep birlikte yola çıkarlar. (Müzik açılır.) Otobüs onları yemyeşil kırlara götürür.
    Tişört pantolona: "Ne kadar güzel bir yer burası. İyi ki dağınık çocuk dıt kartını senin cebinde unutmuş." der.
    Çorap: "İyi ki yatak altlarında, dolap kenarlarında beklemek yerine buradayız. O dağınık odada çok canımız sıkılıyordu. Odada çok pis kokuyordum burada kokumu kimse fark etmiyor."
    Defter-kalem: "Bugün beni bulamadığı çok iyi oldu. Burası yemyeşil bir yer zihnimde çok açıldı. Zaten uzun zamandır da yazı yazmıyordum. Şurada bir şiir yazayım." der ve şiire başlar.
    Dıt kartımız yanımızda
    Geldik yemyeşil kırlara
    Çorap, pantolon tişörtle
    Başladık oynamaya
    Pantolon:"Aaa! Bakın burada derede varmış. Uzun zamandır da suya girmemiştim. Hadi hep birlikte suya girelim. Birazcık temizlenelim." der.
    Defter-kalem: "Sakın beni ıslatmayın, sayfalarım yırtılır." der ve pantolon, tişört ve çorap suda birazcık oynadıktan sonra defter tekrar konuşur: "Çok ıslandınız, bence kurumak için kumun üzerine uzanıp güneşlenmelisiniz." der.
    Çorap: "Evet haklısın. Artık kurumalıyız. Eve kuru olarak dönmemiz gerekiyor." derler. Ve güneşe doğru kumun üzerine uzanırlar.
    Defter-kalem çok sıkılır."Off ben çok sıkıldım. Hadi saklambaç oynayalım." der. Hep birlikte ayağa kalkarlar. Sayışırlar ve pantolon ebe olur, saymaya başlar. (1, 2, 3...10) Diğerleri saklanırlar. Pantolonun sayması bitince, diğerlerini aramaya başlar. Tişört saklandığı yerden çıkarak sobe yapar, diğerleri de saklandıkları yerden çıkarlar. Hepsi birbirine "Sobe sobe" diyerek şakalaşırlar. Yerde yuvarlanmaya başlarlar. Hepsinin üzeri tozlanıp çamurlanır.
    Tişört: "Aaa! Üzerimiz çamur oldu." der.
    Pantolon: "Evet daha da çok pislendik." der.
    Defter-kalem: "Evet ben de çok tozlandım. Haaapppşşuu!"
    Pantolon: "Aman boş verin zaten hep kirliydik."
    Çorap: "Ama şimdi daha da çok kirlendik."
    Tişört: "Eve böyle gideriz artık. Emre bizi daha da kirli görünce belki bizi temizleyip odasını düzenler." der.
    Çorap: "Hadi arkadaşlar Emre okuldan dönmek üzeredir. Otobüse binelim eve dönelim." der ve hepsi otobüse binip eve dönerler.(Müzik tekrar açılır.)
    Eve vardıklarında yorgunluktan uyuya kalırlar. Emre kapıyı hızlıca açar yerde duran eşyaların halini görünce "Eyvah! Dağınık bıraktığım için ne hale gelmişler. Ben ne kadar dağınık bir çocukmuşum. Oda çok pis kokuyor. Hemen penceremi açayım, eşyalarımı temizleyip odamı toplayayım." der. Ve odasını toplamaya başlar. Eşyalarını toplar ve teker teker makinaya atar. Eşyalar makinada yıkanırlar. Emre eşyaları makinadan çıkarmak için gelir. "Eşyalarım ne kadar temiz olmuşlar ve mis gibi kokmuşlar." der. Eşyalarını alarak yerlerine yerleştirir. Bu sırada da defter ve kalemin çok tozlandığını fark edip "Defter ve kalemim ne kadar da tozlanmış. Şu bezi alayımda onları da temizleyeyim." der. Ve temizleyip yerlerine koyar. Arkadaşına ders çalışmaya gidecek olan Emre kıyafetlerinin de kirlendiğini fark eder. "Kıyafetlerimde çok kirlenmişler. Yeni yıkanan mis kokulu kıyafetlerimden giymeliyim." der. Önce kirli çoraplarını çıkartır. Temiz çoraplarını alır ve ayağına giyer. Pantolonuna bakarak "Bu pantolonda çamur olmuş. Temizlerini alıp giymeliyim ." der ve pantolonu alır. Tişörtü de alıp giyer. "Neredeydi benim defterimle kalemim?" diyerek defter kalemi de yanına alır. Emre "Artık çok temiz bir çocuk oldum arkadaşıma ders çalışmaya gidebilirim." der.Oyun sonlandırılır.
    DEĞERLENDİRME
    1. En çok hangi çalışma da eğlendiniz? Neden?
    2. Senin çorabın hangi renkti? Peki, neden o renkte çorap seçmek istedin?
    3. Küçük bir yağmur damlası olmak nasıl bir duyguydu?
    4. Bir yağmur damlası olarak nereye düşmek isterdin?
    5. Alışveriş merkezi nasıl bir yerdi, gezerken başka neler almak isterdin?
    6. Alışveriş merkezinden arkadaşınıza nasıl bir hediye aldınız?
    7.Sen Emre’nin yerinde olsaydın eşyaların kirlendiğinde neler hissederdin?
    8.Eşya olmak nasıl bir duyguydu? Başka ne tür eşya olmak isterdin?
    9.Emre odasını dağınık gördüğünde neler yaptı? Neler hissetmiş olabilir?
    10.Sizin odanız dağınık olsaydı ne hissederdiniz? Düzeltmek için neler yapardınız?
    RAHATLAMA
    "Hepiniz çamaşır ipinde asılı olan birer şapkasınız. Hafif bir rüzgar esiyor. Rüzgar hızlandı ve sizi ipten alıp gökyüzüne çıkardı. Gökyüzünde savruluyorsunuz. Aşağıya baktığınızda küçük çocukların başında size benzeyen şapkalar gördünüz. Gökyüzünde uçmaya devam ediyorsunuz. Karşınıza bir uçurtma çıktı. Yanınızdan yavaş yavaş gökyüzüne yükselerek uçuuuupp gitti. Rüzgar yavaşladı. Aşağıya doğru düşmeye başladınız ve tam bir ağacın üzerine düşecekken kendinizi bir kuşun başında buldunuz. Kuş o kadar küçüktü ki sizi daha fazla taşıyamadı. Başını aşağıya doğru eğdi ve yavaş yavaş düşmeye başladınız. Düşüyorsunuz düşüyorsunuz düşüyorsunuz..."


    Benzer Konular:
    arabul bunu beğendi.

  2. #2
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,488

    Standart Amaç ve Kazanımlı Drama Uygulama Planları (Isınma, Kaynaşma, Esas Çalışma, Rahatlama)

    T.C

    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ
    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU

    ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI

    DERS
    Çocuk ve Drama

    KONU
    Drama Uygulama Planı

    DERS SORUMLUSU
    Alper Yusuf KÖROĞLU

    HAZIRLAYANLAR

    Hatice DERMAN
    Nurdan YÜCER
    Teslime YILMAZ
    Ebru YILMAZ
    Tuğba ERKILIÇOĞLU


    2011 – 2012
    KARAMAN



    YAŞ GRUBU: 60-72 AY

    AMAÇ VE KAZANIMLAR
    PSİKOMOTOR ALAN
    Amaç 1: Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar:1 sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
    4 sözel yönergelere uygun olarak yürür
    6 belirli bir mesafeyi sürünerek gider
    Amaç 5: denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar: 4 tek- çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar.
    5 tek – çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.
    6 çift ayakla ileri geri sıçrar
    SOSYAL DUYGUSAL ALAN
    Amaç 2: duygularını fark edebilme
    Kazanımlar: 1 duygularını söyler
    2 duyguları nın nedenini açıklar
    Amaç 3 : Duygularını kontrol edebilme
    Kazanımlar:1 olumlu olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun bir şekilde ortaya koyar
    Amaç 5: Başkalarının duygularını fark edebilme
    Kazanımlar:2: başkalarının duygularını paylaşır
    AMAÇ6: başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
    Kazanımlar:7 gerektiğinde lideri izler
    8 gerektiğinde liderliği üstlenir
    9 ektikliklerin süresine ilşkin yönergeye uyar.
    DİL ALANI
    Amaç1: sesleri ayırt edebilme
    Kazanımlar:1 sesin kaynağını söyler
    Amaç4: kendini sözel olarak ifade edebilme
    Kazanımlar: 1 dinlerken ve konuşurken göz teması kurar
    2 sohbete katılır
    5söz almak için sırasını bekler
    BİLİŞSEL ALAN
    Amaç 2: Oay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleye bilme
    Kazanımlar:1 olay yada varlıkların özelliklerini söyler
    2 olay yada varlıkların özelliklerini karşılaştırır

    Amaç 3: dikkatini toplayabilme
    Kazanımlar1:dikkat edilmesi gereken nesneyi durumu olayı fark eder
    2:dikkatini nesne olay üzerinde yoğunlaştırır
    3: dikkat edişlmesi gereken nesneyi durumu olayı söyler
    Amaç4: algıladıklarını hatırlayabilme
    Kazanımlar1: olayı yada varlıkları söyler


    DRAMA ÇALIŞMALARI

    1.ISINMA ÇALIŞMALARI

    ETKİNLİĞİN ADI: KURBAĞA VE LEYLEKLER
    MATERYALLER: Tebeşir, ip
    OYUN YERİNE : İç içe iki büyük daire çizilir iki gruba ayrılan çocukların bir bölümü leylek olur.ve büyük dairenin dışında sıralanır. Diğerleri daire olur ve orta daireye dağılır. En içteki daire göl ve bataklık alanıdır.oyuna başlanır.
    Leylekler büyük dairenin dışında (leylek gibi yürürler)lak laklak diye yürümeye başlarken kurbağalarda (kurbağa sıçraması ile) kuvak kuvak sesleriyle dolaşırlar.
    Öğretmenin karnınız aç mı? Sorusuna leylekler aç demesi ile kurbağalar da yakalanmamak için hemen sıçrarlar.bu sırada göle kaçamayıp leyleklere yakalanan kurbağalar leylek olurlar ve oyun yeniden başlanır .
    NOT: leylekler hiçbir zaman göle girmemelidir.

    2.KAYNAŞMA ÇALIŞMALARI

    Öğretmen serbest yürüyelim der. Müzik açılır. Çocuklar müzik durduğunda ikişerli eş olalım ve birbirimize sınıfta gördüğümüz en güzel şeyi söyleyelim der.
    Müzik eşliğinde serbest yürümeye devam edelim ve müzik durduğunda sınıfımızda gördüğümüz en güzel şeyi arkadaşımıza söyleyelim.
    Müzik eşliğinde serbest yürümeye devam edelim ve müzik durduğunda evinizde en
    güzel oyuncağı söyleyelim.
    Müzik eşliğinde serbest yürümeye devam edilir ve müzik durunca en çok sevdiğiniz havyan ismini söyleyelim.

    3. ESAS ÇALIŞMA

    ETKİNLİK ADI: FARKLIYIZ AMA ARKADAŞIZ

    SÜREÇ: TÜM SINIF GRUP ÇALIŞMASI
    İlk olarak serçe (sahneye girer)
    SERÇE: Gökyüzünde uçarım
    Daldan dala konarım
    Yaşasın kanatlarım
    Cik cik cik
    Biraz daha kırlarda uçayım çiçekten çiçeğe konayım.çok yoruldum birazda dinlenmem gerek (papatyanın üzerine konar) ve uğur böceği ile karşılaşır
    Aaa sende kimsin!

    UĞUR BÖCEĞİ: Çiçekler ve kırlardır evim çiçek çiçek gezerim uğurlu bir böceğim.

    SERÇE: Ne kadar da farklı bir kanatların var benden çok farklısın ama farklıda olsak arkadaş olabiliriz çok sıkılıyorum biraz kırlarda dolaşalım mı

    UĞUR BÖCEĞİ: Farklıyız ama artık arkadaşız birlikte kırlarda oynaya biliriz.
    (serçe ve uğur böceği ormanda gezerler)
    UĞUR BÖCEĞİ: Ne kadar güzel ormanlar.
    SERÇE: Eveett çiçeklerde rengarenk (CİK CİK CİK)
    UĞUR BÖCEĞİ : Benim yuvama gitmem lazım der ver gider.
    SERÇE: Sümbülün üzerine konar ve karınca ile şaşkın şaşkın bakışır.
    SERÇE:Sende kimsin? Kanatların çok küçük seni görmekte zorlanıyorum.
    KARINCA:Ben küçük bir karıncayım kanatlarım yok uçamam.gök yüzünde de dolaşamam ama kırlarda dolaşırım. Kış için yuvama yiyecek taşırım.
    KARINCA: Sende kimsin?
    SERÇE:Benim evim gökyüzü soğuk ülkelerden sıcak ülkelere göç ederim.
    KARINCA: Aaa serçe kardeş bir ses duyuyor musun der. (bu arada uğur böceği ve arı tartışır)
    SERÇE: Evet duyuyorum hadi yanına gidelim.
    (Karınca ve serçe uğur böceği ile arı nın yanına giderler.)
    UĞUR BÖCEĞİ: Kovanın yanındaki çiçeği yemeye çalışır ama arı yanlış anlar.
    ARI: AAA ne yapıyorsun benim kovanıma neden zarar veriyorsun.
    UĞUR BÖCEĞİ:Hayırrr ben senin kovanına zarar vermek istemiyorum sadece kovanın yanındaki yaprağı yemeye çalışıyorum.
    (serçe ile karınca gelirler)
    KARINCA: Aaa sizde kimsiniz.
    SERÇE:ben uğur böceğini tanıyorum ama yanındaki arkadaşı tanımıyorum.
    ARI: Ben bir arıyım. Çiçek çiçek dolaşır bal yaparım. Bal yapıp çocukları beslerim.
    ARI: peki sizler de kimsiniz.
    KARINCA: Ben küçük bir karıncayım kanatlarım yok uçamam.gök yüzünde de dolaşamam ama kırlarda dolaşırım. Kış için yuvama yiyecek taşırım.
    SERÇE: Benim evim gökyüzü soğuk ülkelerden sıcak ülkelere göç ederim.
    UĞUR BÖCEĞİ: Çiçekler ve kırlardır evim çiçek çiçek gezerim uğurlu bir böceğim.
    (bu arada sahneye kelebek girer.)
    KELEBEK:Lay lay lay diyerek girer ve kanadı ağaca takılarak düşer
    Ahhhh kanadım çok acıyor bana yardım eden yok mu kanadım dalın arasına sıkıştı bana yardım eden yok mu?
    (SERÇE UĞUR BÖCEĞİ KARINCA ARI KELEBEĞİN SESİNİ DUYAR)
    ARI: bir ses duyuyor musunuz. Sanki bir bağırıyor.
    UĞUR BÖCEĞİ : AAA gördüğüm yerde bir böcek var.
    KARINCA: hadiş yanına gidelim(yanına gidilir.
    SERÇE: ne oldu burada ne işin var.
    KELEBEK: Kanadım ağaca takıldı bana yardımedin. (kelebeği kaldırırlar.)
    ARI: S ende kimsin bizler gibi farklısın.
    KELEBEK: ben bir kelebeğim rengarenk kanatlarımla çiçekleri gezerim .
    UĞUR BÖCEĞİ: Bizimle arkadaş olmak ister misin?
    KELEBEK :tabiî kide olurum benim hiç arkadaşım yok hadi hep birlikte güzel bir oyun oynayalım.
    (Oyun oynanır.)
    Halka şeklinde olunur. Herkes
    Bir zamanlar kıral idik mısırda
    Şimdi kaldık eski bir hasıra
    Bulgurumuzu kaynatalım
    Şu kelebeği oynatalım denir hayvanlar sırayla müzik eşliğinde oynatılır oynatılır.
    Karınca oyunu oynarken bi dakika bidakika der ve bu buğdayı evime götürmem gerekiyor bana yardım edebilir misiniz:? Herkesde yardım edemeyeceğini söyler ve serçe ben sana yardım ederim arkadaşım.
    Karınca:gerçekten mi bu iyiliği benim için yapabilir misin?
    Serçe:tabiî kide neden olmasın nihayetinde o buğday tanesi benim için küçücük.bana yuvanı gösterir misin?
    Karınca:beni takip ederseniz evime götürebilirim.(herkes karıncayı takip eder)
    Serçe buğdayı bırakır ve evin ne kadar küçük karınca kardeş der.(herkes karıncanın evi hakkında yorum yapar)daha sonra kelebek
    ARKADAŞLAR BİRBİRİNE YARDIM EDER,FARKLILIKLAR ARKADAŞ OLMAYA ENGEL DEĞİLDİR…
    Hep birlikte el ele tutuşulur ve
    FARKLIYIZ AMA ARKADAŞIZ der ve biter.

    4. RAHATLAMA ÇALIŞMALARI

    ETKİNLİK ADI: HAYVANLAR VE BAKIMI
    SÜREÇ: GRUP ÇALIŞMASI TÜM SINIF

    AYI YÜRÜYÜŞÜ: Gövde öne bükülür , avuçlar yere değdirilir, baş yukarıya kaldırılır.
    LEYLEK YÜRÜYÜŞÜ: Kollar öne uzatılır, öne adım atılırken dizler karına çekilerek yürünür.
    KARGA YÜRÜYÜŞÜ: Dizer bükülür, ellerle ayak bilerleri tutulur, adım atılarak yürünür.
    TAVŞAN YÜRÜYÜŞÜ: Dizler bükülür, eller yere konur. Ayaklardan hız alınır ve ileri doğru sıçranır.
    KEDİ-KÖPEK YÜRÜYÜŞÜ: Eller yerde, sırt kamburlaştırılmış, sessizce yürünür.

    DEĞERLENDİRME:
    • Isınma çalışmalarında leylek ve kurbağa olmak nasıl bir duyguydu?
    • Gölde yüzmek nasıl bir duygudur ve neler hissettiniz?
    • Yapılan çalışmalardan en çok hangisini uygularken daha çok eğlendiniz?
    • Yapılan dramada siz hangi hayvan figürü olmak isterdiniz?
    • Hayvan yürüyüşlerinden hangi figürü yürüyüşünü yapmak sizce daha eğlenceli idi?
    • Hangi hayvan size göre farklıydı?



  3. #3
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,488

    Standart Amaç ve Kazanımlı Drama Uygulama Planları (Isınma, Kaynaşma, Esas Çalışma, Rahatlama)

    T.C
    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ
    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU
    ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI

    DERS
    Çocuk Ve Drama

    KONU
    Drama Uygulama Planı

    DERS SORUMLUSU
    Öğr.Gör.Alper Yusuf KÖROĞLU

    HAZIRLAYANLAR
    Özlem KAYA (102202017)
    Filiz YAZICI (102202003)
    Zehra KÜÇÜK (102202002)
    Esra BAHSİ (102202029)


    2012
    KARAMAN






    DRAMA UYGULAMA PLANI
    Yaş Grubu:60-72 Ay
    Etkinlik Adı: Cırcıriye ile Gırgıriye
    Kullanılan Yöntem ve Teknikler: Beyin Fırtınası
    Soru-cevap
    Benzetim
    Kullanılan Materyaller: Kanat, anten, gözlük, fülüt,şapka, bıyık,buğday taneleri, ekmek kırıntısı, uğur böceği kostümü, maske, sahne dekoru.
    Isınma müziği:Gitar ve saz
    Kaynaştırma müziği: Cleopatre stratan (pub şa la lalala)
    Rahatlama müziği:Yağmur efekti
    Sözcükler ve kavramlar:Tembel-Çalışkan
    Alçak-Yüksek
    İyi-Kötü
    Islak-Kuru
    Sıcak-Soğuk(Davranış Şekli)
    Sağlıklı-Sağlıksız Beslenme
    Empati






    AMAÇ VE KAZANIMLAR
    PSİKOMOTOR ALAN
    Amaç 1:Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketler yapabilme.
    Kazanımlar
    1-Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
    4-Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
    5-Sözel yönergelere uygun olarak koşar.
    Amaç 2:El, göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme.
    Kazanımlar
    1-Nesneleri kaptan kaba boşaltır.
    3-Nesneleri üst üste yan yana iç içe dizer.

    Amaç 3: Büyük kasları kullanarak belirli güç gerektiren hareketleri yapabilme.
    Kazanımlar
    2-Farklı ağırlıktaki nesneleri çeker.
    3-Farklı ağırlıktaki nesneleri kaldırır.
    5-Farklı ağırlıktaki nesneleri taşıyarak belirli bir mesafeye gider.

    SOSYAL-DUYGUSAL ALAN
    Amaç 2: Duygularını farkedebilme
    Kazanımlar
    1-Duygularını söyler.
    2-Duygularının nedenlerini açıklar.
    4-Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.
    Amaç 4: Kendi kendini güdüleyebilmek
    Kazanımlar
    1- Kendiliğinden bir işe başlar.
    2-Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
    Amaç 6: Başkaları ile ilişkilerini yönetebilme
    Kazanımlar
    1- Kendiliğinden iletişimi başlatır.
    2- Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
    3-Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
    10-Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
    11-Gerekli durumlarda kararlılık gösterir.
    Amaç 7: Hoşgörü gösterebilme
    Kazanımlar
    1- Hata yapabileceğini kabul eder.
    2-Kendi hatalarını söyler.
    3-Empati kurar.
    4- Kendi hatalarını uygun yollarla ifade eder
    DİL ALANI
    Amaç 2:Konuşurken sesini doğru kullanabime.
    Kazanımlar
    1-Nefesini doğru kullanır.
    2-Kelimeleri doğru telaffuz eder.
    4-Konuşurken sesinin hızını ayarlar.
    Amaç 3:Türkçeyi doğru kullanabilme.
    Kazanımlar
    1- Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru kulllanır.
    2-Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun olarak konuşur.
    Amaç 4: Kendini sözel olarak ifade edebilme.
    Kazanımlar
    1-Dinlerken, konuşurken göz teması kurar.
    2- Sohbete katılır.
    3- Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
    4- Belli bir konuda lonuşmayı sürdürür.
    6- Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
    8-Üstlendiği role uygun olarak konuşur.
    BİLİŞSEL ALAN
    Amaç 4:Algıladıklarını hatırlayabilme.
    Kazanımlar
    1- Olay ya da varlıkları söyler.
    2-Varlıkların rengini söyler.
    Amaç 12: Mekanda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme.
    Kazanımlar
    2-Yönergeye uygun olarak mekanda konum alır.
    Amaç 16:Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme.
    Kazanımlar
    1-Bir olayın olası nedenleri söyler.
    2-Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    Amaç 1: Temizlik kurallarını uygulayabilme.
    Kazanımlar
    4- Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder.
    Amaç 3oğru beslenmenin önemini fark edebilme.
    Kazanımlar
    3- Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.
    4-Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecek ve içecekleri yemekten kaçınır.

    ISINMA
    Öğretmen 'şimdi herkes küçük bir karınca olsun ( çocuklar yere çömelir) Bu minik karıncalar karınlarını doyurmak için ne yer ? Bilen var mı? ' (çocuklara cevabı söyleme fırsatı verilir) Öğretmen; 'Eveett hem ekmek kırıntısı hem de buğday tanesi yer . O zaman hep birlikte Yavaş yavaş bahçeye çıkalım, karınlarımızı buğday taneleri ve ekmek kırıntılarıyla doyuralım' der.
    KAYNAŞMA
    Eyvahh! Kocaman bir böcek, bize doğru geliyor. Bu böcekler ekmek kırıntılarımızı ve buğday tanelerimizi almak istiyor. Şimdi herkes buğday tanelerine ya da ekmek kırıntılarını eline alsın ve böceklerden kaçmaya çalışsın. Bakın! kocaman bir kaya var . Böceklerin bizi görmemesi için bu kayanın arkasına saklanalım. Şimdi herkes sessiz olsun, ses çokartırsak böcekler bizim sesimizi duyar. Bakın! Böcekler bizi bulamayınca burayı terk etti. Şimdi herkes kayanın arkasından çıksın. Ekmek kırıntıları ve buğday taneleri ile karınlarını doyursun. Aaaa! Benim gördüğümü siz de görüyor musunuz? Kocaman bir karınca yuvasına buğday tanesi ve ekmek kırıntısı götürüyor, izleyelim, bakalım neler olacak.
    UYGULAMA (ESAS ÇALIŞMA)
    CIRCIRİYE İLE GIRGIRİYE
    Bir varmış bir yokmuş. Bir gün çok güzel bir diyarda Ağustos Böceği ile Karınca yaşarmış.Fakat her ikisinin de huyları farklıymış. Karınca yokluğun ne demek olduğunu bilen, çok çalışkan, fakat yardımlaşmayı sevmeyen birisiymiş. Ağustos Böceği çok tembel, çalışmayı sevmeyen, özellikle yaz aylarında çok gezermiş. İlkokul dönemlerinde babasından zorla aldığı gitar dersi ile bütün yazı sadece gitar çalarak geçiren birisiymiş.
    Günlerden bir gün Ağustos Böceği ile Karınca karşılaşır. İşte o gün Ağustos Böceğinin sevmediği bir olay gerçekleşir. Karınca Ağustos Böceğine şöyle der;
    ** *-Ağustos Böceği! Bakıyorum da elinde gitar lay lay lay lom geziyosun. Bu gidişle kışın yine aç kalır, kapıma düşersin . Sakın kapıma gelme! Aç kal! Elin kolun tutuyor çalışsana, kış gelince ne yapacaksın? Duuuuuurrr! Sen bu tembellikle cevabı da veremezsin, aç kalacaksın aççççç!
    Ağustos Böceği;
    -Amaaan Karınca kardeş boşver. Ben de ilerleyen zamanlarda çalışırım heralde. Böylelikle tembellik etmem.
    Karınca;
    -Utanmıyorsun değil mi? Yan gelip yatmaya! Yaz boyu yan gelip yatıyorsun Bir tek gitar çalmayı biliyorsun. Gitar çalmaktan başka hiçbir işin yok.(Ağustos Böceğinin elinde kola var )
    Ağustos Böceği;
    -Amaaan hiç uğraşamam seninle. Şimdi Uğur Böceği gelecek onunla beraber şarkı söyleyip eğleneceğiz.
    Karınca;
    -Ben sana ne söylesem boş. Bundan sonra diğer kulağına pamuk tıka. Söylediklerim birinden girip diğerinden çıkmasın.
    Ağustos Böceği ;
    -Çalışmayı bırakta sende bizimle gel. Yoksa çalışmaktan belin kopacak.(ardından baba gelir)
    Baba;
    -Utan mıyorsun ? değil mi Karıncayı da kendine benzeteceksin! Seni tembel, yazıklar olsun sana!
    Ağustos Böceği ;
    -Ama baba ya ! Aaaaaa... anteninin birine ne oldu senin ?
    Baba;
    -Evet gördüğün gibi. Ama neden! hep senin yüzünden. Geçenlerde arıların balını çalmışsın. Onlar da seni ararken beni buldular ve antenimin birini soktular.
    -Ağustos Böceği ;
    Amaaan Baba dert ettiğin soruna bak! bir daha çalmaya gitiğinde söylerim. Senin yerine benim antenimi soksunlar. (Dil çıkartır)
    (Baba sinirinden Ağustos Böceğine çatmamak için hızlı bir şekilde yürürken Uğur Böceği ile çarpışır. Uğur Böceği çarpışmanın etkisi ile yere düşer)
    Uğur Böceği;
    -Aaa aaa sen de kimsin? Biraz önüne bakarsan sevinirim.
    Baba;
    -Senin burada ne işin var. Uzun zamandır buralarda görünmüyorsun.
    Uğur Böceği ;
    -Amaaan gezip dolaşıp eğleniyorum.
    Baba;
    -İyi iyi gez bakalım.
    (Ardından aylar geçer kış bastırır Ağustos Böceği ne yapacağını bilemez. Şarkı söylemeye başlar)
    Cırcır Böceği çaldı saz
    Tembel tembel bütün yaz
    Derken kış gelip çatınca
    Cırcır düşündü biraz

    Baktı ki yok yiyecek
    Ne bir sinek bir böcek
    Kalktı Karıncaya gitti
    Yaktı, yakındı, ah etti.
    (Ağustos Böceği artık dayanamaz karıncanın kapısını çalar)
    Karınca, Ağustos Böceğinin suratına kapıyı kapatır.
    Buna fazla dayanamayan Ağustos Böceğinin Karıncanın kapısını tekrar çalar.
    Ağuustos Böceği;
    - Merhaba Karınca kardeş.
    Karınca ;
    -Vay vay vayy vayy! seni buralarda görmek ne güzel.
    Ağustos Böceği;
    -Be bee been sa sa na bi bi şeey di di ye cektim.
    Karınca;
    -Ne dedin sen ya ? Duuuur ! sen söyleme ben tahmin edeyim sonunda aç kaldın değil mi?
    Ağustos Böceği;
    -Evet aç kaldım. Senin o yararlı ekmek kırıntılarından yapmış olduğun böreklerinden, çöreklerinden yemeye geldim.
    Karınca;
    -Hıııııııııı! Donacaksın gel içeri karnını doyurayım.
    (Belli bir zaman sonra Ağustos Böceği tembellik etmenin ne kadar zor olduğunu anlar. Karınca Ağustos Böceğinin bu haline dayanamaz. Ağustos Böceğini evine alarak karnını doyurur. Sonra hep birlikte bütün hayvanlar eğlenerek güzel bir şekilde dans ederler)


    DEĞERLENDİRME
    1.Eğitimci 'Çocuklar,Karınca ve Ağustos Böceği olmak ister misiniz?
    2.Pek hala olduğunuzda neler hissedersiniz?
    3.Ağustos Böceği neden aç kalmış. Peki Karınca neden aç kalmamış?
    4.Siz Karınca olsaydınız, Ağustos Böceğine yiyecek verir misiniz?
    5. Sonuç olarak eğitimci ' Sizce dramamız güzel miydi?
    6.Eğlendiniz mi? gibi sorular sorarak cevaplamaları için fırsat tanır.
    RAHATLAMA
    Merhaba çocuklar, gökyüzüne bakın kocaman bir güneş ama bu güneş gittikçe bulutların arkasına saklanıyor. Eyvahhh ! O da ne gökyüzü biraz kararıyor. Sanırım yağmur yağacak. Şıp şıp şıp... o da ne minik bir su damlası. Yağmur yağıyor , ıslanmamakk için hemen yuvalarımıza kaçalım. Sımsıcak yuvamızda yağmurun sesi ile derin bir uykuya dalalım.
    (Yağmur sesi efekti verilir)


  4. #4
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,488

    Standart Amaç ve Kazanımlı Drama Uygulama Planları (Isınma, Kaynaşma, Esas Çalışma, Rahatlama)




    TC

    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ
    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEK OKULU
    ÇOCUK GELİŞİMİ PROĞRAMI

    DERS
    ÇOCUK VE DRAMA

    KONU
    DRAMA UYGULAMA PLANI

    DERS SORUMLUSU
    ÖĞRETİM GÖREVLİSİ: ALPER YUSUF KÖROĞLU

    HAZIRLAYANLAR
    AYŞEGÜL ALTINBAŞ 102201030
    FADİM KOYUNOĞLU 102201016
    BÜŞRA KAYHAN 102201017
    MERVE AYHAN 102201011
    ZEHRA ATABAY 102201025




    2. SINIF NORMAL ÖĞRETİM

    2012
    KARAMAN



    DRAMA UYGULAMA PLANI

    Yaş grubu : 60-72 ay
    Etkinliğin Adı : Külkedisi 2012
    Kullanılan Yöntem ve Teknikler :
    Kullanılan materyaller : Kartondan dolmuş, maskeler, ayna, karton tv, bilgisayar, peruk, şal, saat, yelpaze,
    Isınma müziği :
    Kaynaşma müziği :hababam sınıfı
    Rahatlama müziği :deniz dalgası sesi
    Sözcükler ve Kavramlar :abide,konsantirasyon
    AMAÇ VE KAZANIMLAR
    PSİKOMOTOR ALAN
    Amaç 1.
    Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar

    1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
    2.Değişik yönlere yuvarlanır.
    3.Değişik yönlere doğru uzanır.
    4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

    SOSYAL –DUYGUSAL ALAN
    Amaç 2.
    Duygularını farkedebilme
    Kazanımlar
    1.Duygularını söyler.
    2.Duygularının nedenlerini açıklar.
    3.Duygularının sonuçlarını açıklar.
    4.Duygularını müzik.dans.drama vb. yollarla ifade eder
    Amaç 3.
    Duygularını kontrol edebilme
    Kazanımlar
    1.Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şeklide ortaya koyar.
    2.Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.
    Amaç 5.
    Başkalarının duygularını farkedebilme
    Kazanımlar
    1.Başkalarının duygularını ifade eder.
    2.Başkalarının duygularını paylaşır

    Amaç 6.
    Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
    Kazanımlar
    1.Kendiliğinden iletişimi başlatır.
    2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
    3.Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
    4.Aldığı sorumluluğu yerine getirir.
    10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar

    Amaç 7.
    Hoşgörü gösterebilme
    Kazanımlar
    3.Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar

    DİL ALANI
    Amaç 2.
    Konuşurken sesini doğru kullanabilme
    Kazanımlar

    3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.
    Amaç 4.
    Kendini sözel olarak ifade edebilme
    Kazanımlar

    8.Üstlendiği role uygun konuşur.

    ÖĞRENME SÜRECİ

    ISINDIRICI ÇALIŞMA

    ETKİNLİK ADI : Karda eğlence
    — Öğretmen yüksek sesle anlatır.( Çocuklar hareketleri istedikleri gibi canlandırır.)
    — Kar yağıyor, bahçeye çıkmak için giyinelim.(Palto, çizme ve eldiven giyme hareketlerini taklit etme.)
    — Her taraf karla kaplı, haydi karda yürüyelim.( Ayak kaldırarak ve dizleri bükerek yürüme.)
    — Kardan adam yapalım.( Yere eğilme, karı avuçlama ve kardan adam yapma.)
    — Üşüdük ısınalım.( Zıplama, kolları hareket ettirme, elleri birbirine sürtme.)
    — Şimdi de kartopu oynayalım.( Kartopu yapıp birbirine atma.)
    — Karları kürekleyerek yol açalım.( Kürekle karları iki tarafa atma.
    — Sınıfa dönme zamanı geldi içeri girelim.

    KAYNAŞMA ÇALIŞMASI

    Serbest yürüyelim denir. Müzik açılır.
    Çocuklara müzik durduğunda ikişerli eş olalım ve birbirimize sınıfımızda gördüğümüz en güzel şeyi söyleyelim denir.
    Müzik eşliğinde serbest yürümeye devam edilir.
    Müzik durduğunda ikişerli eş olalım ve birbirimize kreşimizde gördüğümüz en güzel şeyi söyleyelim denir.
    Müzik eşliğinde serbest yürümeye devam edilir.
    Müzik durduğunda ikişerli eş olalım ve birbirimize evimizde gördüğümüz en güzel şeyi söyleyelim denir.
    Müzik eşliğinde serbest yürümeye devam edilir.
    Müzik durduğunda ikişerli eş olalım ve birbirimize Karaman’da gördüğümüz en güzel şeyi söyleyelim denir.

    ESAS ÇALIŞMA
    ETKİNLİK ADI:KÜLKEDİSİ 2012
    Külkedisi yerleri silerken, üvey anne tv izler ve üvey kardeşleri Ayşegül ile Fatmagül bilgisayarda facebooka bakarlar.
    Anne - kızlarına okula gitmeyecek misiniz siz?
    Kızlar – aaa evet okula gideceğiz deyip kalkarlar.
    Külkedisi – bende gidebilir miyim? Bütün işleri sırasıyla bitirdim.
    Anne – hayır gidemezsin. Evin işlerini bitir.
    Külkedisi – cici anne sınavım var gitmem lazım. İşleri bitirdim.
    Anne – hayır dedim sana der ve yere bardak atar. Hadi bunu da temizle bak pis kalmış.
    Külkedisi – tamam onu da silerim.
    Anne – tamam tamam hadi git artık bi işe yaradığın yok zaten.
    Külkedisi okula gider ders çalışır kardeşleri yanına gelir.
    Fatmagül – aaa ne yapıyorsun burada
    Ayşegül – ne zaman bitirdin işlerini
    Külkedisi – o kadar pratiğim ki şipşak bitirdim şimdi ders çalışıyorum sınav var.
    Fatmagül – aaa kimin sınavı vardı ne zaman başlayacak?
    Külkedisi – Alper hocanın sınavı var başlamak üzere ben gidiyorum geliyor musunuz?
    Fatmagül- AAA Ayşegül hiç çalışmadık ne yapacağız.
    Ayşegül- olamaz Fatmagül yine kalacağız fx alacağız.
    Sahneye anne girer.
    Anne – bütün gün evde oturup televizyon izlemekten çok sıkıldım televizyonda da hep aynı şeyler.. o sırada kapı çalar. Anne kızlara kapıyı açar.
    Fatmagül ve Ayşegül üzgün ve kızgın şekilde içeriye girer.
    Fatmagül-off anne ya sınavımız çok kötü geçti.
    Ayşegül – hep onun yüzünden anne sınıfta kalacağız.
    Anne- ne oldu benim güzel kızlarım neden böyle üzgünsünüz.
    Fatmagül – hep o külkedisinin yüzünden sınavımız çok kötü geçti önümüze oturdu ve tüm konsantremizi bozdu bize hiç göstermedi derler ve ağlıyorlar.
    Anne –o külkedisi gelsin ben ona sorarım sizi nasıl üzer.
    Ayşegül- aa anne geldi o külkedisi..
    Anne- külkedisine seslenir külkedisi çabuk buraya gel.
    Külkedisi- gelir ve efendim cici anne der.
    Anne- sen benim kızlarımı nasıl üzersin neden kardeşlerine yardım etmedin.
    Külkedisi- ben bir şey yapmadım cici anne
    Anne- benim kızlarım yalan mı söylüyor onlar çok çalışkanlardır.
    Külkedisi – evet yalan söylüyorlar onlarda çalışsalardı yaparlardı
    Anne-sen ne demek istiyorsun benim zeki ve güzel kızlarıma çabuk git mutfağa yemek hazırla.
    Fatmagül- anne bir hafta sonra mezuniyet balosu var
    Ayşegül- aa evet anne bugün ne giysem’ e bakalım o gün çok güzel olmalıyız.
    Fatmagül- evet anne ivana’ya tweit atalım o bize güzel elbiseler sunar.
    Anne-tamam kızlarım siz beğenin ben size güzel elbiseler alırım.
    Ayşegül- aaa anne sen gelmiyor musun?
    Fatmagül-evet anne sende gel lütfen lütfennn..
    Anne – tamam güzel kızlarım sizimi kıracağım.
    -----------------------------BİR HAFTA SONRA-------------------------------------
    Ayşegül ve Fatmagül süslenerek annesinin yanına gelirler .Annesine hangimiz daha güzel olduk diye sorarlar kendi aralarında sürekli kıyafet tartışması yaparlar.
    Külkedisi-yerleri temizler ve anneye bende gidebilir miyim lütfen
    Anne-hayır sen cezalısın gidemezsin topla yerdekileri
    Külkedisi-ama bende gitmek istiyorum benimde hakkım var
    Anne-hayır izin vermiyorum oraya gidecek doğru düzgün bir kıyafetin bile yok
    Külkedisi-kardeşlerimin eski elbiselerini verirlerse onları giyerim
    Ayşegül-ben sana eskilerimi bile vermem
    Anne-duydun işte git şimdi işleri yap
    Ayşegül ve Fatmagül annesiyle birlikte kıyafetleri hakkında konuşmaktadırlar sürekli annelerine güzel olup olmadıklarını sorarlar Annede kızlarına kendi kıyafeti hakkında ben nasıl olmuşum diye sorar.
    Fatmagül-saate bakar ve anne geç kalıyoruz hemen çıkalım.
    Anne ve kızlar evden çıkar. külkedisi önceden aldığı kıyafeti giyer ve saçını makyajını yaparak baloya hazırlanırken külkedisi—kendilerini zeki zanneden çirkin şeyler ben sizden daha güzel olacağım hahaha iyi ki internetten elbisemi sipariş etmişim der ve dolmuş durağına koşa koşa gider.bir dolmuş durdurur.dolmuşa biner.
    Dolmuş şoförü-abla parayı inerken değil bınerken verın der.
    Külkedisi-buyrun bir öğrenci diye uzatır.
    Şoför-abla abla yılbaşından önce zam geldi 1.25 oldu der.
    Külkedisi-öylemi peki buyurun der.
    Külkedisi-müsait bir yerde der ve en son dönüş kaçta acaba dıye sorar.
    Soför-abla şu durağı görüyor musun giderken sagda dönerken solda tam 12den önce orda ol.
    Külkedisi iner ve 12den öncemi ayol millet 12den önce gelmeye baslıyor gece baslarken ben kaçacak mıyım partiden diyerek gider.
    -----------------------------------------BALOO GÜNÜ------------------------------------------------
    Baloda Fatmagül Ayşegül ve anne müzik eşliğinde oynarlar. Ayşegül ve Fatmagül kıvanç’ın ilgisini çekmek için çevresinde oynamaya devam ederler.kıvanç hiç ilgilenmez yüz vermez halde etrafına bakar.bu sırada slow müzik eşliğinde merdivenlerden külkedisi iner ve kıvanç ayağa kalkarak külkedisinin elinden tutar ve benimle dans eder mısınız? Der dans ederler. Bu arada Fatmagül ve aysegül kıskanırlar.kıvanc ve külkedisi dans ederken ,
    Külkedisi-amanınnn benım artık gitmem lazım der
    Kıvanç-daha gece yenı baslıyor nereye gidiyorsun.
    Külkedisi-üzgünüm gitmem lazım der ve bu araya müzik girer.
    Kıvanc-aman Allah ım ne ismini ne numarasını hiçbir şeyını almadan ellerimden kayıp gitti bir iz ipuçu bulmalıyım ahh işte buldum ne kadar büyük bir ayakkabı 45numara ayakkabısı da kendisi gibi selvi boyluymuş ama iğrenç kokuyor.yarın hemen bir ilan yazıp okula asmalıyım.ertesi gün olur okula gelir gelmez afişi asar.
    Külkedisi-dün gece çok güzeldi kıvanc ı tekrar görebılır mıyım acaba üstelik ayakkabımı da düşürdüm der ve afişi görür okur ve hemen öğrenci işlerine koşar.
    Aysegül ve Fatmagül de okula gelirken kendi aralarında balodaki kızı konuşurlar.afişi görürler öğrenci işlerine giderler.öğrenci işlerinde külkedisi görürler ve aaa sen ne arıyorsun burdaa külkedisi derler..
    Kıvanç-baloda dans ettiğim kızın ayakkabısı o kızı arıyorum denemek ister misiniz.
    Aysegül ve Fatmagül-kendi aralarında didişmeye baslarlar ben giyeceğim ben giyeceğim dıye
    Kıvanc-kızlar parayla degıl sırayla sakin olun hepiniz deneyeceksınız.
    Fatmagül oturur ayakkabıyı dener ayakkabı olmaz külkedisi sabaha kadar denesenız yıne olmaz der. fatmagül kalkar ve aysegul oturur.ayagıına dener ve kıvanc iki ayagını bırden soksan yıne olmaz der ve aysegul sınırlenerek kalkar. Kıvan külkedisine döner ve sende denemek ıstermısın der . Aysegül ve Fatmagül itiraz ederek denememesi için tepki gösterırler.
    külkedisi oturur ve dener ayakkabı olur
    kıvanc-demek o sizdiniz
    külkedisi-evet bendim der.
    Kıvanc-bugün benımle yemekhanede yemek yer mısınız?der
    Külkedisi-yemekhanede mi
    Kıvanç-ama yemekhanemızin yemeklerı cok güzeldir.
    külkedisi-ııııı bilemıyorum karar veremedım.
    Kıvanc-lütfen lütfen kırmayın teklıfımı
    Külkedisi-kız kardeslerıne bakarak ayy tabıkı kabul edıyorum ayol der ve müzik eşlığınde dans ederler.
    -------------------------------------SON------------------------------------------

    DEĞERLENDİRME :

    1- Çocuklara neler hissettikleri sorulur.
    2- Çocuklara neler kazandırıldı.
    3- Karda yürümek nasıl bir duyguydu? Zorlandın mı?
    4- Kartopu oynarken üşüdünüz mü?
    5- Arkadaşınla dolaşırken neler hissettin?
    6- Denizin dibine dalmak nasıl bir duyguydu?
    7- Anne balık gelirken çok korktun mu?
    8- Vücudunuzda kum taneleri yapıştığında ne hissettiniz?
    9- Üvey anne olmak hoşuna gitti mi?
    10- Üvey kardeşlerin yaptıkları doğru muydu?
    11- Külkedisi olmak eğlenceli miydi?
    12- Karşı cinsin karakterine bürünmek ne hissettirdi?


    RAHATLAMA ÇALIŞMASI:

    “Herkes kendini denizde düşünsün. Denizde önce yüzüyorsunuz su çok güzel. Büyük büyük dalgalar geliyor ve sizi yukarı kaldırıyor, siz de bir yukarı çıkıyor bir aşağı iniyorsunuz. Arada denizin dibine dalıp balıkları seviyorsunuz “eyvah o da ne anne balık yavrusunu sevdiğiniz için sizi kovalıyor. Çok hızlı yüzmelisiniz. Hızlı… Hızlı… Daha hızlı… çok yoruldunuz. Kumsala çıktınız. Dalgalar önce sizin ayaklarınıza kadar geliyor daha sonra bacaklarınıza geliyor. Dalga gittiğinde vücudunuzda kum taneleri kalıyor. Ve son olarak çok büyük bir dalga geliyor size doğru yaklaşıyor ve siz hızlıca kalkıp kaçmaya çalışıyorsunuz gittikçe yaklaşıyor yaklaşıyor… Eyvah kaçamadınız ve tamamen ıslandınız şimdi kalkıp bir havlu almaya gidiyorsunuz “ der ve elini şıklatır.





  5. #5
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,488

    Standart Amaç ve Kazanımlı Drama Uygulama Planları (Isınma, Kaynaşma, Esas Çalışma, Rahatlama)

    T.C

    KARAMANOĞLU MEHMET BEY ÜNİVERSİTESİ
    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU
    ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI

    DERS:ÇOCUK VE DRAMA
    KONU: DRAMA UYGULAMA PLANI

    DERS SORUMLUSU
    ÖĞR. GÖREVLİSİ: ALPER YUSUF KÖROĞLU

    HAZIRLAYANLAR: DİLEK YAVUZ
    NİHAL ÜNAL
    SERAP BÜYÜKTUNA
    EMİNE YÜKSEL
    ZEKAVET ARMUTLU
    2. SINIF NORMAL ÖĞRETİM



    2012
    KARAMAN




    DRAMA UYGULAMA PLANI

    YAŞ GRUBU:60-72 AY
    ETKİNLİĞİN ADI:Ormanı Koruyan Prenses ve Cüceler
    KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER:Oyun yoluyla öğrenme
    KULLANILAN MATERYALLER:Şapka,yelek,kürek,balta,çiçekler,ağaçl ar,
    elbise,fidan,toprak
    KAYNAŞMA MÜZİĞİ:Undergraund
    RAHATLAMA MÜZİĞİ:Eleni Karaindrou-Etemity And a Day
    SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR:Cüce,uzun-kısa,koruyucu,çekingen,fikir,
    zarar görmek,güzel-çirkin,iyi-kötü.

    AMAÇ VE KAZANIMLAR
    PSİKOMOTOR ALAN
    AMAÇ 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    KAZANIMLAR
    1.Sözel yönergeler uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
    4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
    6.Belirli bir mesafeye sürünerek gider.
    AMAÇ 3.Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapa-
    bilme
    KAZANIMLAR
    3.Farklı ağırlıktaki nesneleri kaldırır.

    SOSYAL-DUYGUSAL ALAN
    AMAÇ 2. Duygularını fark edebilme
    KAZANIMLAR
    1.Duygularını söyler.
    AMAÇ 3. Duygularını kontrol edebilme
    KAZANIMLAR
    1.Olumlu/olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.
    AMAÇ 7. Hoşgörü gösterebilme
    KAZANIMLAR
    3.Kendisini başlarının yerine koyarak duygularını açıklar.
    AMAÇ 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme
    KAZANIMLAR
    1.Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanır.
    AMAÇ 12. Çevresindeki güzellikleri koruyabilme
    KAZANIMLAR
    1.Çevredeki güzelliklerin korunma nedenlerini söyler.
    2.Çevredeki güzellikleri korumak için yapılması gerekenleri açıklar.

    DİL ALANI
    AMAÇ 2.Konuşurken sesini doğru kullanabilme
    KAZANIMLAR
    3.Kelimeleri doğru telaffuz eder.
    AMAÇ 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

    KAZANIMLAR
    2.Sohbete katılır.
    5.Söz almak sırasını bekler.
    6.Duygu.düşünce ve hayallerini söyler.
    8.Üstlendiğin role uygun konuşur.
    AMAÇ 6. Sözcük dağarcığını geliştirebilme
    KAZANIMLAR
    2.Yeni sözcüklerin anlamını sorar.

    BİLİŞSEL ALAN
    AMAÇ 2.Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
    KAZANIMLAR
    1.Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
    2.Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
    AMAÇ 3. Dikkatini toplayabilme
    KAZANIMLAR
    2.Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır.
    AMAÇ 12. Mekanda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme
    KAZANIMLAR
    2.Yönergeye uygun olarak mekanda konum alır.
    AMAÇ 18. Problem çözebilme
    KAZANIMLAR
    2.Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.

    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    AMAÇ 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
    KAZANIMLAR
    1.Tehlikeli olan durumları söyler.
    2.Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.

    ÖĞRENME SÜRECİ
    ISINMA ÇALIŞMASI


    Dev-cüce oyunu
    -Tüm çocuklar oyun alanına yerleşir.
    -Öğretmenin komutuna göre çömelme ve ayakta durma hareketleri ile oyun
    oynanır.
    -Öğretmen dev dediğinde çocuklar ayakta durur.
    -Cüce dediğinde çömelip otururlar.
    -Yanılan bir süre oyun dışı kalır.

    KAYNAŞTIRMA ÇALIŞMASI

    Eşini bul oyunu
    -Çocuklar ikişer ikişer eşleştirilir.
    -Herkes eşini tanıdıktan sonra eşler sınıfa dağılırlar.
    -Müzik açıldığında çocuklar sınıfta serbestçe dolaşırlar.
    -Müzik kapandığı anda herkes eşini bulup öğretmenin önüne sıra olur.
    -Kim eşini daha çabuk bulursa oyunu kazanır.

    UYGULAMA (ESAS ÇALIŞMA)


    ORMANI KORUYAN PRENSES VE CÜCELER

    Dört cüce peşpeşe sahneye girerler. ''Dört cüce'' şarkısını söylerler.

    ''Baltalar elimizde
    Uzun ip belimizde
    Biz gideriz ormana hey ormana''

    '' Biz tam dört cüceyiz
    Sekiz kollu bir deviz
    Var mı bize yan bakan hey yan bakan hey'' (2 defa)

    Şarkı bitane kadar sahnede dönerler. Şarkı bittiği zaman dekorda bulunan ağaçları bal-
    taları ile kesmeye başlarlar. O sırada sahneye prenses girer. Şarkılar söyleyerek etrafta ki
    Çiçekleri koklar. Tam o esnada cüceleri görür.

    Prenses:''Sizde kimsiniz?'' diye seslenir.
    Mutlu:Biz dört cüceyiz. Ben Mutlu.
    Çekingen:Ben Çekingen.
    Huysuz:Ben ise Huysuz.
    Meraklı:Bende Meraklı. Asıl sen kimsin?
    Prenses:Ben bu ormanı koruyan koruyucu Prensesim. Sizleri burda daha önce hiç görmedim.

    Mutlu:Bizler değişik değişik orrmanları gezer,ağaçları kesip geçimimizi sağlarız.
    Kestiğimiz ağaçları satıp kazandığımız parayla kendimize yiyecek alırız.
    Prenses:Ağaçları mı kesiyorsunuz?
    Huysuz:Evet niye şaşırdın? Ağaçları kesmezsek para kazanamayız, aç kalırız.
    Mesleğimiz bu bizim.
    Prenses:Ama bu çok kötü bir davranış. Ağaçlara ormanlara zarar veriyorsunuz.
    Çekingen:Ağaçlara zarar verdiğimizde ne oluyor ki?
    Prenses:Ağaçlarımız olmazsa yağmur yağmaz, bütün canlılar susuz kalır. Ağaçlara
    yuva yapan kuşlar yuvasız kalır.
    Mutlu:Ama bizde bu işi yapmazsak geçimimizi sağlayamayız, aç alırız.
    Prenses:Bunun başka bir yolu olmalı. Hem siz aç kalmayın, hem de ormanlarımız zarar
    görmesin.
    Meraklı:Bu mümkün mü peki?
    Prenses:Evet mümkün. Biraz düşünelim. Bunun mutlaka başka bir yolu olmalı.
    Aaa buldum. Beni burda bekleyin. Hemen geliyorum.
    Huysuz:Nereye gitti acaba?
    Mutlu: Bence aklına çok güzel bir fikir geldi.
    Meraklı:Bize yiyecek bişeyler mi almaya gitti acaba?
    Çekingen:Mutlu'ya katılıyorum. Bizim için farklı bir fikri var.

    Prenses elinde küreklerle ve fidanlarla koşarak cücelerin yanına gelir.
    Prenses:Evet şimdi sizlere kürek getirdim. Kürek ile herkes birer çukur kazsın bakalım.

    Huysuz:Çukur kazınca ne olacak?
    Prenses:Benim vereceğim meyve fidanlarını dikeceksiniz.
    Mutlu:Sonra ne olacak?
    Prenses:Siz bu meyveleri toplayıp satacaksınız. Hem siz aç kalmayacaksınız, hem de or-
    manımız daha güzel olacak.
    Mutlu:Yaşasınnnn....
    Prenses fidanları cücelere dağıtırken:
    Prenses:Siz ''orman'' şarkısını biliyor musunuz?
    Çekingen:Evet biliyoruz.
    Prenses:Hadi fidanlarımızı dikerken hep beraber şarkımızı söyleyelim.

    ORMAN

    Tohumlar fidana
    Fidanlar ağaca
    Ağaçlar ormana
    Dönmeli yurdumda

    Yuvadır kuşlara
    Örtüdür toprağa
    Can verir doğaya
    Ormanlar yurdumda

    Daha sonra Prenses ve Cüceler üzerinde,
    ''Bir ağaç bir umut
    Bin ağaç bir orman
    Orman=Yaşam''
    yazan pankartı açarlar.

    DEĞERLENDİRME

    -Cüce olmak ya da dev olmak nasıl bir duygu?
    -Sen bir prenses/prens olsaydın ormanı nasıl korurdun?
    -Sence cüceler kötü biri mi?
    -Fidan dikerken neler hissettin?

    RAHATLAMA

    Seçilen ''Eleni Karaindrou-Etemity And a Day'' müziği açılır. Çocuklardan yere sırtüstü
    uzanması istenir. Gözlerini kapatıp anlatılan hikayeyi hayal etmeleri istenir.
    Ormana gezmeye gittiniz. Ormanın her yeri yemyeşil. Çok güzel papatyalar,menekşe-
    ler, güller var. Hepsini kokladınız. Orman o kadar güzel ve geniş ki dolaşırken birden ak-
    şam oldu. Ne yapacağınızı şaşırdınız. Bir ağacın kenarına oturup düşünmeye başladınız. Ü-
    şüdüğünüzü ve acıktığınızı hissettiniz. Yaşadığınız korkuyla birbirinize sarılarak uyudunuz.
    Sabah olmuş, kuşların cıvıltısı sizi uyandırmıştı. Gözlerinizi kocaman açarak etrafınıza bak-
    tınız. Herşeyin bir rüya olduğunu anlayınca çok mutlu oldunuz.


  6. #6
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,488

    Standart Amaç ve Kazanımlı Drama Uygulama Planları (Isınma, Kaynaşma, Esas Çalışma, Rahatlama)

    TC
    KARAMANOĞLU MEHMETBEY SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEK OKULU

    ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI

    DERS
    ÇOCUK VE DRAMA

    KONU
    DRAMA UYGULAMA PLANI

    DERS SORUMLUSU
    ÖĞRETİM GÖREVLİSİ: ALPER YUSUF KÖROĞLU

    ÖDEV HAZIRLAYANLAR
    SAADET ÖZDEMİR:102202028
    ESMA GÜL LOŞ:102202006
    TÜLAY BAYIR: 102202026
    EBRU CİNGÖZ:102202030


    2.ÖĞRETİM



    DRAMA UYGULAMA PLANI

    Yaş Grubu: 60-72 ay

    Etkinliğin Adı: Mevsimler

    Kullanılan Yöntem ve Teknikler: Soru sorma, Tereyağ ekmek

    Kullanılan Materyaller: Kartona çizilmiş mevsimler, kartondan kardan adam, kartondan ağaç, yaprak, şemsiye, havlu

    Isınma müziği mortal combat sözsüz müzik
    Kaynaşma müziği: : levas polka - Loituma
    Rahatlama müziği: dalga ve kuş sesleri

    Sözcükler ve Kavramlar: soğuk –sıcak, içeri-dışarı, sarı –yeşil

    AMAÇ VE KAZANIMLAR
    PSİKOMOTOR ALAN
    Amaç1: Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar
    1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
    4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
    8.Belirli bir yüksekliğe tırmanır.
    Amaç5enge gerektiren hareketleri yapabilme.
    Kazanımlar
    4.Tek-çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar.
    5.Tek-çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.

    SOSYAL-DUYGUSAL ALAN
    Amaç2uygularını fark edebilme.
    Kazanımlar
    4.Duygularını müzik, dans, drama yoluyla ifade eder.
    Amaç6:Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
    Kazanımlar
    7.Gerektiğinde lideri izler.
    9.Etkinliklerin süresine ilişkin yönergelere uyar.
    Amaç11:Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilir.
    Kazanımlar
    8.Sunumlarında hayali-gerçek nesneler kullanır.

    DİL ALANI
    Amaç4:Kendini sözel olarak ifade edebilme.
    Kazanımlar
    3.Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
    4.Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.

    BİLİŞSEL ALAN
    Amaç2:Olay yâda varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme.
    Kazanımlar
    1.olay yâda varlıkların özelliklerini söyler.
    Amaç7:Nesne, durum, yâda olayları çeşitli özelliklerine göre sıralar.
    Kazanımlar
    7.Olayları oluş sırasına göre sıralar.
    Amaç16:Belirli durum yâda olaylarla ilgili neden –sonuç ilişkisi
    Kazanımlar
    1.Bir olayın olası sonuçlarını söyler


    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    Amac2:Giysilerini giyme ve çıkarma.
    Kazanımlar
    1.Duruma ve hava koşullarına göre giyeceğini seçer.
    4.Giysilerini doğru şekilde giyer.
    Amaç4inlemeyle ilgili kurallara uyabilme.
    Kazanımlar
    1.Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır.

    ÖĞRENME SÜRECİ
    ISINMA Çocuklara yönergeler verilir.)


    1. Çocuklar evde çok sıkıldınız.
    2. Hadi hep beraber parka çıkıp oyun oynayalım.
    3. Kapıya doğru yönelin, ayakkabılarınızı giyin(ayakkabı giyme hareketi yapılır kapıyı açın (kapı açma hareketi yapılır.) dışarı çıkın ve kapıyı kapatın (kapıyı kapatma hareketi yapılır.) Merdivenden inin(merdivenden inme hareketi yapılır.)
    4. Parktasınız oyun oynamaya başladınız
    5. Şimdi parktaki elma ağacından elma topluyorsunuz(elma toplama hareketi yapılır)topladığınız elmaları yiyorsunuz (yeme hareketi yapılır)
    6. Evet elmalardan çok yedik ve karnınız çok şişti şimdi biraz hareket yapma zamanı geldi. “Aaaa! Bakın parkta çok güzel ördek ve kurbağalar var (çocukların bakması sağlanır)
    7. Şimdi herkes ördek gibi yürüsün (ördek gibi yürüme hareketi)
    8. şimdi ise kurbağa gibi zıplayın (kurbağa gibi zıplama hareketi yapılır.
    9. Elma toplarken elma ağacındaki örümceği hatırlıyor musunuz ?hadi bizde birer örümcek gibi ağaca tırmanalım. (tırmanma hareketi yapılır)
    10. Tırmanma hareketi yaparken birden yere düştünüz ve yerde top gibi yuvarlanıyorsunuz


    KAYNAŞMATırmanma hareketi yaparken)

    • Şu an tırmandığınız yerde bir top gördünüz
    • Topu alın ve hep beraber oynayın.(yerde top varmış gibi topu alma hareketi yapılır)
    • Daire şeklinde olun (daire şekli oluşturulur)
    • Topla oynamaya başlayın(sanki top varmış gibi hayali topla oynamaları sağlanır)
    • Liderin seçtiği bir çocuk ebe olur.
    • Ebe olan çocuk topu eline alır.(topu alma hareketi yapılır)
    • Ebe topu ismini söylediği çocuğa doğru atar (topu atma hareketi yapılır)
    • İsmi söylenen kişi topu tutar (topu tutma hareketi yapılır.) oyun bütün çocukların ismi söylenene kadar devam eder.
    • Evet, çok yoruldunuz biraz dinlenelim ve köşedeki ağacın altına oturalım

    UYGULAMA:

    Çocuklar ağacın altında otururken rüzgâr esmeye yapraklar dökülmeye başlar “sizce neden yapraklar sararmış ve dökülüyorlar” çünkü ben geldim çocuklar benim adım sonbahar ben gelince havalar biraz soğur rüzgâr eser yapraklar sararır ve dökülür. Benden sonrada kız gelir havalar daha da soğur. Hadi kış gelmeden sizi evinize götüreyim” der.(çocukları eve götürme hareketi yapılır.)çocuklar evde otururken kış gelir.)Çocuklar dışarı bakarlar karın yağdığını görürler “Sonbaharın söylediği gibi sanırım kış geldi derler. O sırada kış gelir ve çocuklarla konuşur. “evet çocuklar ben geldim benim adım kış ben gelince havalar daha da soğur ve karda yağar hadi dışarı çıkalım hep beraber kardan adam yapalım hep beraber kardan adam yapalım. Önce montlarımızı giyelim (mont giyme hareketi yapılır) şimdi berelerimizi ve atkılarımızı takalım (bere ve atkı takma hareketi yapılır.)hazırlanıp dışarı çıkarlar ve hep beraber kardan adam yapmaya başlarlar. Kış: bu yapacağımız kardan adamın birde şarkısı var hep beraber kardan adam şarkısını söyleyelim der


    KARDAN ADAM
    Haydi, gelin çocuklar
    Kardan adam yapalım
    Burnuna havuç, gözüne kömür
    Başına şapka takalım

    Birde atkı bulalım
    Boynuna şöyle saralım
    Burnuna havuç, gözüne kömür
    Başına şapka takalım

    İşte bu kardan adam
    Ne de güzel bakıyor
    Burnuna havuç, gözüne kömür
    Başına şapka takalım

    Şarkı söylendikten ve kardan adam yapıldıktan sonra ilkbahar gelir. İlkbahar “merhaba çocuklar benim adım ilkbahar çok güzel kardan adam yapmışsınız ama ben gelince havalar ısınmaya başlayacak bu yüzden de kardan adamınız yavaş yavaş eriyecek diye söyler”kardan adam yavaş yavaş erir. )Evet çocuklar bakın kardan adamınız eridi havalar ısındı.Çiçekler açmaya ağaçlar yeşermeye başlayacak Ben gittikten sonra da yaz gelecek ağaçlar ve çiçekler tamamen açacak ve her taraf yeşillenecek o sırada yaz gelir. “merhaba çocuklar ben geldim benim adım yaz bakın etraf çok güzel ve mis gibi çiçek kokuyor (koklama hareketi yapılır) ben geldiğim için havalar iyice ısındı denize girme vakti geldi şimdi denizdesiniz içine girdiniz yüzüyorsunuz (yüzme hareketi yapılır) çok yoruldunuz kıyıya doğru yüzüyorsunuz kıyıdasınız ve oturuyorsunuz.


    DEĞERLENDİRME:

    1. Hangi mevsimi daha çok sevdiniz
    2. Sonbahar mevsiminde rüzgâr çıkınca ne hissettiniz
    3. Kardan adam yapmak eğlencelimiydi
    4. Yaptığınız kardan adam eriyince ne hissettiniz
    5. Kokladığınız çiçeklerin kokusu nasıldı
    6. Denizde yüzmek yorucumuydu

    RAHATLAMA:

    Evet çocuklar bütün yıl boyunca yoruldunuz havlularınızı kumsala serin ve havlunuzun üstüne uzanın bütün yıl boyunca yaptıklarınızı düşünün....


  7. #7
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,488

    Standart Amaç ve Kazanımlı Drama Uygulama Planları (Isınma, Kaynaşma, Esas Çalışma, Rahatlama)



    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU
    ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI




    DERS
    ÇOCUK VE DRAMA

    KONU
    DRAMA UYGULAMA PLANI

    DERS SORUMLUSU
    Öğr. Gör. Alper Yusuf KÖROĞLU


    HAZIRLAYANLAR
    Merve KARAKUŞ 102202016 (İ.Ö)
    Ayşe DİRİCAN 102202014 (İ.Ö)
    Hatice GÖKSU 102202009 (İ.Ö)
    Ayşe BÖLÜKBAŞI 102202023 (İ.Ö)



    2012
    KARAMAN



    DRAMA UYGULAMA PLANI
    Yaş Grubu:60-72 Ay
    Etkinliğin Adı: Hasat Zamanı(Draması)
    Kullanılan Yöntem ve Teknikler: Beyin fırtınası, Rol Oynama, Drama, Konuşma halkası, Hikâye haritası
    Kullanılan Materyaller: Mutfak önlüğü, buğday, şapka, ceket, ip, beyaz grafon kağıtları, mukavva, fon kartonlar, konu ile ilgili resimler, çeşitli ses efektleri
    (yağmur, gök gürültüsü, traktör, rahatlama, hikaye arası müzikleri)
    Kavramlar ve Sözcükler: Altında-Üstünde, Sıcak-Soğuk, Büyük-Küçük
    Ağır-Hafif, Islak-Kuru, tohum, başak, harman, biçerdöver, değirmen taşı, orak, bereket, hasat, filizlenmek, siftinmek, deste

    AMAÇ VE KAZANIMLAR

    PSİKOMOTOR ALAN
    Amaç1:Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar
    1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
    4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
    Amaç2:El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar
    7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
    9.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
    15.Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.
    Amaç3:Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
    Kazanımlar
    3.Farklı ağırlıktaki nesneleri kaldırır.
    5.Farklı ağırlıktaki nesneleri taşıyarak belirli bir mesafeye gider.
    SOSYAL- DUYGUSAL ALAN
    Amaç2uygularını fark edebilme
    Kazanımlar
    4.Duygularını müzik,dans,drama vb. yollarla ifade eder.
    Amaç3uygularını kontrol edebilme
    Kazanımlar
    2.Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.
    3.Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlar.
    Amaç4:Kendi kendini güdüleyebilme
    Kazanımlar
    1.Kendiliğinden bir işe başlar.
    2.Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
    Amaç6:Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
    Kazanımlar
    1.Kendiliğinden iletişimi başlatır.
    9.Etkinliklerine süresine ilişkin yönergeye uyar.
    Amaç7:Hoşgörü gösterebilme
    Kazanımlar
    3.Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar.
    Amaç13:Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme
    Kazanımlar
    1.Çevresinde gördüğü güzel/rahatsız edici durumları söyler.
    DİL ALANI
    Amaç1:Sesleri ayırt edebilme
    Kazanımlar
    2.Sesin geldiği yönü belirler.
    Amaç4:Kendini sözel olarak ifade edebilme
    Kazanımlar
    8.Üstlendiği role uygun konuşur.
    Amaç5inlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
    Kazanımlar
    5.Dinlediklerini resim,müzik,drama,şiir,öykü vb. yollarla sergiler.
    Amaç6:Sözcük dağarcığını geliştirebilme
    Kazanımlar
    1.Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder.
    Amaç8:Görsel materyalleri okuyabilme
    Kazanımlar
    1.Görsel materyalleri inceler.
    BİLİŞSEL ALAN
    Amaç2:Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
    Kazanımlar
    1.Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
    Amaç3ikkatini toplayabilme
    Kazanımlar
    1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu/olayı fark eder.
    2.Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır.
    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    Amaç4inlenmeyle ilgili kurallara uyabilme
    Kazanımlar
    1.Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır.


    ÖĞRENME SÜRECİ
    ISINMA ÇALIŞMASI
    Ekmeğin Macerası
    · Öğretmen çocuklara haydi hep birlikte tarlaya tohum serpelim.Havalar ısındı başaklar büyüdü der.
    · Başakları biçip, kucaklayarak harman yerine getirelim.
    · Biçerdöver gibi üzerinden geçip saplarından ayıralım.
    · Buğdayları kürekle çuvallara dolduralım.
    · Sırtımıza yüklenip değirmene götürelim.
    · Değirmen taşı gibi dönüp buğdayları ezelim.
    · Unu çuvallara doldurup fırına getirelim.
    · Hamur yapıp fırına atalım.
    · Uzun küreklerle pişen ekmekleri fırından çıkaralım.
    · Ekmekler kızarmış mis gibi de kokuyor yönergelerini verir ve sınıfça yapılır.
    KAYNAŞMA ÇALIŞMASI
    · Öğretmen çocuklara bu mis gibi ekmek kokusunu takip edelim diyerek çocukları bir araya toplar.
    · Onlara un olduklarını söyler.
    · Öğretmen elinden su dökmeye başlar ve çocukları karıştırır gibi yapar.
    · Üstlerine maya da atar.
    · Öğretmen çocukları iyice yoğurur.
    · Çocuklar karışma ve yoğurma hareketlerini yaparlar.
    · Öğretmen hamurundan parçalar koparır.
    · Kopardığı hamurlara ekmek şekli verir.
    · Ekmek şekli olan hamurları küreklere yerleştirir ve fırına atar.
    · Fırında sıcacık ekmek olur.
    · Çocuklar tüm bu aşamaların hareketlerini öğretmenin komutu ile yaparlar.

    UYGULAMA( ESAS ÇALIŞMA)
    HASAT ZAMANI (HİKAYE)
    O gün sabah Nuri amca ve Hatice yenge erkenden uyanıp tarlaya gittiler.
    Nuri amca traktörünü çalıştırıp tarlayı sürmeye başlar.(Traktör sesi verilir.)Ardından Hatice Yenge de buğdayları ekmeye başlar. Nuri Amca karısına dönerek ‘yörü hatca yörü siftinip durma hava bozdu yağmur bastırmadan buğdayları ekip gidelim der. Buğdaylar ekilir ve karı koca evlerinin yolunu tutarlar. Ardından gök gürlemesiyle birlikte yağmur başlar.(Yağmur ve gök gürültüsü sesi verilir.)Yağmuru yiyen buğdaylar sabırsızlanarak yeryüzüne çıktılar. Etraflarına bakınıp kendi aralarında konuşmaya başlarlar.(Yeryüzü ne kadar güzel bir yermiş. İnsanlar neler yapıyor. Toprağın altı çok sıkıcıydı ama burası güzelmiş.)(Aradan 1 ay geçer)Buğdaylar kendi aralarında konuşurken birden gökyüzünden kar taneleri yağmaya başlar. Buğday taneleri çok şaşırır. Neler oluyor? Üstümüze karlar yağıyor derler. Koca bir kışı karın altında geçirirler. Karın yağmasıyla daha fazla büyüyemediler. Karın altında ilkbaharın gelmesini beklediler.(İlkbahar gelir.) Başak taneleri ilkbaharda daha da filizlenirler. Kıştan sonra baharı görmek onları çok sevindirir. Artık yağmurlar yerini güneşe bırakır. Buğday taneleri artık büyüdü ve başak oldular. Başaklar güneşte sararıp olgunlaşacaktı. Güneş tüm gün başak tarlalarını ısıttı. Başaklar sarardı. Kıpkırmızı gelincikler çoktan başak tarlalarını doldurmuştu. Hatice Yenge ve Nuri Amca tarlaya gelirler. Hatice Yenge ‘artık hasat zamanı gelmiş bey başaklar olgunlaştı toplayalım’ der. Ellerine orakları alarak başakları biçmeye başlarlar. Başaklar kendi aralarında konuşurlar. Yaşasın gidiyoruz artık derler.Biçilen başaklar deste yapılır ve hazırlanır.Hatice Yenge ‘bey bu hasat zamanı bereketli olmuş.Yağmurların yağması başaklara can vermiş olgunlaştırmış’ diye kendi arlarında konuşurlar.Nuri Amca ‘evet hanım bu sene çok kazançlıyız buğday yüzümüzü güldürecek’ der.Haydi şimdi başak destelerini alıp evimize gidelim deyip evin yolunu tutarlar.Nuri Amca’nın ve Hatice Yenge’nin bu yılki hasat zamanı bereketli geçmiş olur.

    RAHATLAMA ÇALIŞMASI
    · Öğretmen çocuklara sınıfın bir tarla olduğunu sizlerin de bu tarlada ekilmiş buğday taneleri olduğunu düşünmelerini ister.
    · Çocuklar gözlerini kapatıp düşünmeye başlarlar ve bu sırada fon müziği verilir.
    · Siz buğday tohumusunuz. Tarlada nereye ekilmek isterdiniz?
    · Şimdi tarlada ekileceğiniz yerdesiniz ve toprağın altındasınız.
    · Üzerinize yağmur yağıyor. Islandınız. Yağmur sizi büyütmeye başladı.
    · Ardından siz buğdaylar büyüdünüz. Yağmur durdu ve güneş açtı.
    · Güneş sizi ısıttı ve olgunlaştırdı.
    · Toplanma zamanınız geldi. Çiftçiler sizi toplamaya başladı.
    · Değirmende un olduğunuzu düşünün.
    · Sizden pasta yaptılar. Siz neyli pasta olmak isterdiniz? diyerek çocuklara bu yönergeler verilir.


    DEĞERLENDİRME ÇALIŞMASI
    · Çocuklar bugün sizinle buğdayın maceralarını öğrenmiş olduk.
    · Şimdi verdiğim kağıtlara bugünkü öğrendiklerimizle ilgili resim yapın denilir.
    · Çocuklar resimlerini yaptıktan sonra öğretmenle birlikte yapılan resimler hakkında sohbet edilir.
    · Mesela çocuğun birinin yaptığı resimde neler anlatmak istediği sorulur.
    · Niye kırmızı buğday çizdin?
    · Resimde hangi karakterdesin?
    · Resimde hangi karakterleri yaptın?
    · Resimdeki kişiler hangi işleri yapıyorlar?
    · Niçin buğdayları yan yana, küçük, büyük vb. şekilde çizdin?
    · Yağmur yağdığı için mi buğdaylar bu kadar uzun?
    · Buğday destelerini kim taşıyor değirmene?
    · Değirmene taşınan buğday destelerini bu resim de neden adam taşıyor?
    · Değirmene giden buğday tanelerine ne oldu? vb. sorular sorularak resimler hakkında soru cevap yapılır.



  8. #8
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,488

    Standart Amaç ve Kazanımlı Drama Uygulama Planları (Isınma, Kaynaşma, Esas Çalışma, Rahatlama)

    DRAMA UYGULAMA PLANI
    Yaş grubu :60-72 ay

    Etkinliğin adı :çınar ağacı

    Kullanılan yöntem ve teknikler :gösterip yaptırma

    Kullanılan meteryaller :çiçek kostümü,ağaç kostümü

    Isınma müziği : yabancı müzik

    Kaynaşma müziği: rüzgar sesi fon müziği

    Rahatlama müziği : kül kedisi şarkısı

    Sözcükler ve kavramlar : ince-kalın , güçlü – güçsüz

    AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
    PSİKOMOTOR ALAN
    Amaç 1: Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    KAZANIMLAR
    1 Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar
    4 .Sözel yönergelere uygun olarak yürür
    5- Sözel yönergelere uygun olarak koşar
    Amaç 5 enge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    KAZANIMLAR
    4:Tek /çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar
    5: Tek /çift ayakta sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider

    SOSYAL DUYGUSAL ALAN
    AMAÇ 1: Kendini tanıyabilme
    KAZANIMLAR
    1 Fiziksel özelliklerini söyler
    Amaç 2: Duygularını fark edebilme
    KAZANIMLAR
    1 Duygularını söyler
    Amaç 3: Duygularını kontrol edebilme
    KAZANIMLAR
    1 Olumlu/ olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar
    Amaç 6 : Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
    KAZANIMLAR
    1 Kendiliğinden iletişimi başlatır
    10- Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
    11- Gerekli durumlarda karalılık gösterir
    Amaç 8 :Farklılıklara saygı gösterebilme
    KAZANIMLAR
    1 Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder
    2 Başkalarını farklı özelliklerini kabul eder

    DİL ALAN
    AMAÇ 2: Konuşurken sesini doğru kullanabilme
    KAZANIMLAR
    3 Konuşurken sesinin tonunu işitebilir biçimde ayarlar
    4 Konuşurken sesinin hızını ayarlar
    Amaç 4: Kendini sözel olarak ifade edebilme
    KAZANIMLAR
    1 Dinlerken / konuşurken göz teması kurar
    3 Belli bir konuda konuşmayı başlatır
    4 Belli bir konuda konuşmayı sürdürür
    6 : Duygu düşünce ve hayallerini söyler
    8: Üstlendiği role uygun konuşur

    BİLİŞSEL ALAN
    Amaç 1: Kendisi ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme
    KAZANIMLAR
    1 Kendisi ile ilgili bilgileri açıklar
    Amaç 2 : Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
    KAZANIMLAR
    1 Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini söyler
    2 Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini karşılaştırır
    Amaç 4 : Algıladıklarını hatırlayabilme
    KAZANIMLAR
    1 varlıkların şeklini söyler

    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    Amaç 2: Giysilerini giyme ve çıkarabilme
    KAZANIMLAR
    2 Giysilerini yardımsız çıkarır
    3 Giysilerini yardımsız giyer
    4 Giysilerini doğru şekilde giyer
    Amaç :4 Dinlenme ile ilgili kurallara uyabilme
    KAZANIMLAR
    1 Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır


























    ÇINAR AĞACI ILE ÇİÇEK
    Büyük bir derenin kenarında yaşayan iki arkadaş varmış. Bunlar kocaman bir çınar agacı ile rengarenk bir çiçekmiş. Bir gün ağaç çiçeğe tepeden bakarak şöyle demiş;
    - Ağaç: Bir kendime birde sana bakıyorum acıyorum sana.
    - Çiçek: Neden acıyorsun? Ne var ki bende?
    - Ağaç: Ne mi var? Ne kadar ince ve ne kadar narin bir canlısın. En ufak rüzgar da hemen belin bükülür ve hemen kırılırsın.
    - Çiçek: (İçini çekerek) Evet haklısın ben çok ince ve narinim.
    - Ağaç: Evet öylesin tabi. En ufak bir yağmur yağsa rüzgar esse hemen incinir ve kırılırsın. Oysa ben öyle miyim?
    - Çiçek: Ne var sende ki? Sende benim gibi bir canlısın.
    - Ağaç: Ne mi var? Bir bana bak bir de kendine. Ben ne kadar haşmetliyim, güçlü, kuvvetliyim. Gövdem senin gövdenin neredeyse bin katı.
    - Çiçek: Olsun senin yapın öyle benim yapım böyle. Ben ince ve narin bir çiçeğim sen ise kocaman gövdeli bir ağaçsın.
    - Ağaç: Tabi öyle benim kadar güçlü değilsin sen. Benim dallarımın sıklığından güneş kollarını toprağa ulaştıramıyor. Kuşların çokluğundan dallarım neredeyse görünmeyecek.
    - Çiçek: Evet senin dalların var. Ama benim de rengarenk yapraklarım var. Benim yaradılışım böyle senin ki ise öyle.
    - Ağaç: Bir rüzgar esse bana vız gelir. Çünkü benim köklerim çok kuvvetli. Ama sen öylemi sin? Sen en ufak rüzgar da kırılırsın.
    - Çiçek: Benim gövdem ince ama rüzgar estiğinde bükülürüm ve kırılmam.
    - Ağaç: Dilersen sende gel, benim gölgeme sığın, birlikte yaşayalım. Rüzgar estiğinde senide kocaman gövdemle korumuş olurum.
    - Çiçek: (Ağacın sözlerini gülerek karşılamış) Benim gövdem esnektir ama senin gövden …… (Der demez bir rüzgar bir fırtına ortalığı bir birine katmış. Çiçek esnek vücudu ile yere doğru bükülmüş; ağaç ise o kocaman gövdesi ile rüzgara dayanamayıp köklerinden sökülüp yere düşmüş. Rüzgar geçtikten sonra çiçek tekrardan ayağa kalkmış ve etrafına bakmış. Birde ne görsün!!!! O kocaman gövdeli, ağaç köklerinden sökülmüş ve yere düşmüş. Çiçek ise bunun üzerine şunları demiş.
    - Çiçek: Bak ne kadar kuvvetliyim diyordun benimle dalga geçiyordun kendini çok büyük görüyordun ama ne oldu? Benim incecik vücudum eğildi ve kırılmadı. Ama sen köklerinden söküldün.
    - (Ve çiçek son olarak KENDİNİ HİÇBİR ZAMAN BAŞKALARINDAN BÜYÜK GÖRME BUNDAN SONRA DEMİŞ..)


  9. #9
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,488

    Standart Amaç ve Kazanımlı Drama Uygulama Planları (Isınma, Kaynaşma, Esas Çalışma, Rahatlama)


    DRAMA UYGULAMA PLANI

    YAŞ GRUBU:60-72 AY



    ETKİNLİĞİN ADI:ASLI’NIN HASTALIĞI



    KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER:
    *SORU-CEVAP
    *GRUP TARTIŞMASI
    *ANLATIM



    KULLANILAN METERYALLER:
    *MASKELER
    *KOSTÜMLER
    *SAHNE
    İÇİN FON KARTONLARINA ÇİZİLMİŞ RESİMLER
    *MASA SANDALYE


    SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR:
    *SAĞLIKLI-SAĞLIKSIZ
    *İYİ-KÖTÜ
    *BÜYÜK-KÜÇÜK
    *HASTA









    AMAÇ VE KAZANIMLAR
    PSİKOMOTOR ALAN:
    AMAÇ 1:Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme.
    KAZANIM 1:sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
    KAZANIM 4:sözel yönergelere uygun olarak yürür.
    AMAÇ 4:küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
    KAZANIM 3:nesneleri çeker-gerer.
    SOSYAL DUYGUSAL ALAN:
    AMAÇ 2uygularını fark edebilme
    KAZANIM 4uygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.
    AMAÇ 6:Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme.
    KAZANIM 2:Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
    KAZANIM 3:Grupta sorumluluk almaya istekli olur
    KAZANIM 7:Gerektiğinde lideri izler.
    KAZANIM 10:Grup etkinlikleri kurallarına uyar.
    DİL ALANI:
    AMAÇ 1:Kendini sözel olarak ifade edebilme.
    KAZANIM 1:Belirli bir konuda konuşmayı sürdürür.
    KAZANIM 2uygu düşünce hayallerini söyler.
    AMAÇ 2:Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme.
    KAZANIM 1inlediklerine ilişkin sorular sorar.
    KAZANIM 2inlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.








    BİLİŞSEL ALAN
    AMAÇ 2:Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
    KAZANIM 1:Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
    KAZANIM 2:Olay Ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır
    AMAÇ 3ikkatini toplayabilme
    KAZANIM 3ikkat edilmesi gereken nesneyi, durumu, olayı söyler.
    ÖZBAKIM ALANI
    AMAÇ 2:Giysilerini giyme ve çıkarabilme
    KAZANIM 1uruma ve hava koşullarına uygun giyeceği seçer.
    AMAÇ 3oğru beslenmenin önemini fark edebilme.
    KAZANIM 4:Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecek ve içecekleri yemekten içmekten kaçınır.

















    ÖĞRENME SÜRESİ
    ISINMA: Halka şeklinde olunur, ayaklar omuz hizasında açılır.
    - Boyun sağa sola aşağı yukarı hareket ettirilir.
    - Parmak uçlarında yükselerek elma toplanır ve elmalar sepete konur kollar çapraz olarak ayaklara dokunulur.
    - Yavaş hareketlerle küçük yürüyüşler yapılır.
    - Ayakların dışına basılarak yürüyüşler yapılır.
    - Parmak uçlarına basılarak yürüyüşler yapılır.
    - Eşler el ele tutuşup birbirini çeker.

    KAYNAŞMA: Grup 2’şerli olarak eşleştirilir.(Eş seçiminde grubun özelliğine göre birini az tanıyanların eşleşmesi için çalışılır). Küçük kağıtlar dağıtılır ve herkesin eşine sormak isteği bu 3 soruyu bu kağıtlara yazması istenir. Sorular yazıldıktan sonra, her birinin yazdığı bu soruların aslında arkadaşlarının kendilerine soracağı sorular olduğunu söyleyin ve herkesten soruları eşleriyle değiştirmelerini isteyin 5dk süre vererek eşlerinin birbirine bu 3 soruyu sormasını ve cevapları kısaca not etmelerini söyleyin. Sonra sırayla herkesin aldığı yanıtlara göre eşini 3-4 cümleyle tanıtmasını söyleyin.





    UYGULAMA (ESAS ÇALŞMA):

    ASLIN’NIN HASTALIĞI
    1-ASLI
    2-ANNE
    3-ABLA
    4-DOKTOR


    Aslı, sık sık dişi ve karnı ağrıyan, ateşi yükselen bir çocuktu. Annesi bu duruma çok üzülüyordu. Birgün aslı ve ablası evin içinde oyun oynarken birden Aslı’nın karnı ağrımaya başladı ve annesi ile birlikte doktora gittiler.
    Hemşire “Hoş geldiniz. Şöyle geçip oturun” dedi.
    Bir süre bekledikten sonra sıraları geldi, doktorun odasına girdiler.
    DOKTOR : “hoş geldiniz”
    ANNE : “hoş bulduk doktor bey”
    DOKTOR : “çocuğun nesi var?”
    ANNE : “hiç sormayın doktor amcası. Aslı beni çok üzüyor. Sebzeleri yemiyor. Yumurta, et yemiyor, süt içmiyor. Ancak şeker ve tatlıları çok seviyor, sürekli abur cubur yiyor. Sonrada karnı ağrıyor.”
    DOKTOR : “neler duyuyorum.
    Aslı, büyüyüp gelişmen, sağlıklı bir çocuk olman için sebzeleri, meyveleri bol bol yemen et yumurta yiyerek süt içmen gerekiyor. Bunları yemezsen sağlıklı bir çocuk olmaz büyüyemezsiz. Bana söz vermeni istiyorum. Abur cubur yemeyi bırakacak, söylediğim besinleri yiyeceksin, anlaştık mı?”

    ASLI : “Peki doktor amca. Söz veriyorum. Bundan sonra şeker, abur cubur yemek yok. Sağlıklı besleneceğim.”
    DOKTOR : “hanımefendi, Aslı’nın aşıları tamam mı?”
    ANNE : “Hayır Doktor Bey. Canının yanacağından korkarak aşı olmak istemiyor.”
    DOKTOR : “bu da olmadı. Aslı, eğer aşılarını olmazsan hastalıklardan kurtulamazsın. Bu günden itibaren bütün aşılarını olacaksın. Tamam mı?”
    ASLI : “Tamam doktor amca.”
    Doktor muayenesini bitirip reçetesini yazdıktan sonra, Aslı ile annesi oradan ayrıldılar. Kapıdan çıkarlarken Aslı annesine;
    -“Anneciğim bundan sonra aşılarımı olacağım, abur cuburu bırakıp sağlıklı besleneceğim. Böylece hastalanmayacağım, sende üzülmeyeceksin” diyerek annesine söz verdi
    Aslı sözünü tuttu ve o günden sonra hiç hastalanmadı.


    DEĞERLENDİRME :

    - Aslı annesi ile birlikte nereye gittiler?
    - Doktor Aslı’nın sağlıklı bir çocuk olması için ne yemesi ve içmesini söyledi?
    - Aslı ne için söz verdi?
    - Aslı’nın aşıları tam mıdır?
    - Aslı neden aşı olmak istemiyormuş?
    -Aslı annesine ne için söz verdi?









    RAHATLAMA ÇALIŞMASI :
    Öğretmen müziği çocuklara açar ve şimdi hepimiz İlk bahar mevsimindesiniz. Kırlarda gezintiye çıktınız, etrafta ağaçlar kuş sesleri rengarenk çiçekler ve dereden akan suyun sesi var. Derenin kenarına geliyorsunuz aaa bir elma ağacı görüyorsunuz gezmekten yoruldunuz ve elma ağacının gölgesine dinlenmek için oturdunuz. Elma ağacının altında öylece otururken uykunuz geldi. Yavaş yavaş gözleriniz kapanmaya başladı, gözleriniz kapandı ve derin bir uykuya daldınız. Şimdi rüya görmeye başladınız, rüyanızın tam ortasında dereden atlayan bir balık üzerinize su sıçratıyor ve uyanıyorsunuz oturmaları istenir, ve öğretmen çocuklara şu soruları sorar ;
    - Uyuduğunuzda nasıl bir rüya gördünüz?
    - Balık su sıçratınca neler hissettiniz?
    Çocukların cevapları tek tek dinlenir.


  10. #10
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,488

    Standart Amaç ve Kazanımlı Drama Uygulama Planları (Isınma, Kaynaşma, Esas Çalışma, Rahatlama)

    T.C.

    KARAMANOĞLU MEHMET BEY ÜNİVERSİTESİ

    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU

    ÇOCUK GELİŞİMİ RAPORU



    DERS

    Çocuk ve Drama



    KONU

    Drama Uygulama



    DERS SORUMLUSU

    Öğretim Görevlisi; ALPER YUSUF KÖROĞLU


    HAZIRLAYANLAR

    Tuğba Çetin (102202031)

    Hatice Çalışkan (102202019)

    Tuğba Bakar (102202021)

    Zehra Çetinkaya (102202010)


    Çocuk Gelişimi (İ.Ö)


    2012

    KARAMAN


    DRAMA UYGULAMA PLANI


    Yaş Grubu: 60–72 Ay

    Etkinliğin Adı: Üç Küçük Araştırmacı

    Kullanılan Yöntem ve Teknikler: Soru-Cevap, Rol Yapma, Hikâye Haritası, Drama

    Kullanılan Materyal: Dolap, Sandık, Karton, Çarşaf, Yatak, Zarf, Telefon, Televizyon, Bilgisayar, CD, Renkli Fon Kartonları, Yapıştırıcı, Makas, Müzikler

    Sözcük ve Kavramlar: Renk Kavramı (Kırmızı-Mavi) , Sayı Kavramı (1–3) , Yüz İfadeleri (Korkma, Mutlu, Şaşkınlık, Üzgün) , İletişim Araçları (Telefon, Zarf, Bilgisayar, Televizyon), Alt-Üst.

    AMAÇ VE KAZANIMLAR

    PSİKOMOTOR ALAN

    Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri
    yapabilme.
    Kazanımlar
    4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
    5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar.

    Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri
    yapabilme
    Kazanımlar
    7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.

    SOSYAL DUYGUSAL ALAN

    Amaç 2.Duygularını fark edebilme

    Kazanımlar
    1.Duygularını söyler.
    2.Duygularının nedenlerini açıklar.
    3.Duygularının sonuçlarını açıklar.
    4.Duygularını müzik,dans,drama vb.yollarla ifade eder.

    Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme
    Kazanımlar
    1.Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.
    2.Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.



    DİL ALANI

    Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

    Kazanımlar
    1.Dinlerken/konuşurken göz teması kurar.
    4.Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
    8.Üstlendiği role uygun konuşur.


    BİLİŞSEL ALAN

    Amaç 3.Dikkatini toplayabilme

    Kazanımlar
    2.Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır.
    3.Dikkat edilmesi gereken nesneyi/durumu/olayı söyler.

    ÖZBAKIM BECERİLERİ

    Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme

    Kazanımlar

    1.Tehlikeli olan durumları söyler.
    2.Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.

    ÖGRENME SÜRECİ

    ISINMA ÇALIŞMASI FIRÇA
    -Öğretmen çocuklardan ayağa kalkmalarını ister. –Öğretmen çocuklara;‘Sizler ünlü bir ressamın fırçaları olacaksınız ve çok değerli resimler çizeceksiniz. Sizin yaptığınız resimler sergilenecek ve dünyaca ünlü ressamlar gelip sergiyi gezecekler.’ Der.

    -Öğretmen çocuklardan, ‘Tüm fırçaların ayağa kalkmasını ve önlerindeki imgesel tuvale doğru yavaş yavaş ilerlemesini ister. -Şimdi hızlı koşmalarını (…),ardından yavaşlamalarını (…) ister. - Kağıtlarına zıplaya zıplaya ulaşıp ve resimlerine başlamalarını söyler. -Önce kağıdımızı başımızla boyamaya başlayalım(…),kollarımızla boyayalım (…),ellerimizle(…),parmaklarımızla akan boyaları silelim(…) der. - Sırtlarıyla resimlerine devam etmelerini (…),diz kapaklarıyla ,ayaklarıyla , topuklarıyla (…)kağıtlarını boyamalarını ister. -Şimdi ayrıntıları yapmak için çok duyarlı olan kirpiklerimizle boyayalım (…),dilimizle düzeltmeler yapalım (…),burnumuzla renkleri karıştıralım (…), saçımızla son bir kez kağıdımızı boyayalım der. Resmimiz sergilenmek üzere hazır. Çok güzel birer resim olduk . Tüm ünlü ressamlar bizi satın aldı der.

    KAYNAŞMA

    Çocuklar,müzik eşliğinde iç içe iki daire halinde zıt yönde yürürler. Öğretmen müziği durdurduğunda her iki dairedeki çocuklar dururlar ve bulundukları yönden arkadaşlarına dönerek birbirlerine isimlerini söylerler. Daha sonra hem ismini söyler, hem el sıkışırlar, daha sonra birbirlerine nasılsınız? Diye sorarlar.


    UYGULAMA(ESAS ÇALIŞMA)

    Üç Küçük Araştırmacı

    Bir varmış bir yokmuş. Ormanın öte yanında şirin bir köy varmış. Bu şirin köyün en güzel evinde bir aile yaşarmış. Bu ailede üç küçük araştırmacı Ayten, Gülten, Gülşen varmış. Bu küçük araştırmacılar bir gün sabah kalktıklarında annelerini evde bulamamışlar. Annelerini çok merak etmişler, pencereye doğru koşmuşlar. Pencerenin yanına geldiklerinde orada bir yazı görmüşler. Yazıda; ‘’ODANIZDAKİ KIRMIZI DOLABIN İÇİNE BAKIN’’ yazıyormuş…
    Üçü birlikte heyecanla odalarına koşmuşlar. Kırmızı dolabın içinde bir zarf görmüşler. Zarfı açmışlar, içinde bir not varmış. Heyecanla kağıdı açmışlar, kağıdın üzerinde bir bilgisayar resmi varmış. Resmi görünce akıllarına odalarındaki bilgisayara bakmak gelmiş. Hemen koşarak bilgisayarı açmışlar. Bilgisayarın ekranında bir not daha varmış. Bu bir bilmeceymiş, ‘’DİLİM VAR, AĞZIM YOK’’ …
    Bilmecenin cevabını düşünmeye başlamışlar. Çok geçmeden cevabı bulmuşlar. Bu bir telefonmuş. Koşup annelerinin telefonuna bakmışlar. 1 yeni mesaj varmış. Mesajı açmışlar ve okumuşlar. Mesajda ‘’CD’yi TAK EKRANA BAK’’ yazıyormuş. Odanın içinde CD aramaya başlamışlar. CD’yi bulup takmışlar ve TV’yi açmışlar. Ekranda annelerini görünce çok şaşırmışlar. Anneleri çektiği videoda yataklarının altındaki mavi sandığa bakmalarını söylüyormuş. Gidip sandığı açmışlar, o da nee!!! Şaşırmışlar. Gülten birden ağlamaya başlamış. Kardeşleri ne olduğunu anlayamamış. Gülten’e ne olduğunu sormuşlar. Gülten ağlayarak ama bunun bir şeyi yok!!! Demiş… Kardeşleri neyi yok??? Demişler. Gülten kardeşlerinin kulağına ne olduğunu söylemiş. Gülten’in istediği şeyi bulabilmek için bu üç küçük araştırmacı ormana gitmeye karar vermişler. Üç kardeş, bir hoplaya bir zıplaya , neşeyle güle oynaya köy yolundan ayrılmışlar. Ormana varmışlar. Ormandaki ağaçlara, çiçeklere, mantarlara, hışırdayan yapraklara merak içinde bakmışlar. Sağa sola koşmuşlar, tez vakitte yorulmuşlar. Ama hiç dinlenmeden aradıklarını bulmuşlar. Sevinç içinde, evin yolunu tutmuşlar. Tam orman çıkışında korkunç sesler duymuşlar. Derken; yakında bir yerden, bir homurtu duymuş Gülşen… Homurtu git gide yaklaşıyormuş. Arkalarına döndüklerinde karşılarında kocaman bir boz ayı görmüşler. Üç küçük kardeş çok korkmuşlar. Birbirlerinin elini tutup arkalarına hiç bakmadan koşarak hemen eve varmışlar. Eve geldiklerinde korkudan ağlıyorlarmış. Annelerinin onları kapıda beklediğini görünce annelerine sımsıkı sarılmışlar. Anneleri yüz ifadelerine bakınca ‘’ne oldu yavrularım neden ağlıyorsunuz?’’ diye sormuş. Küçük araştırmacılar annelerine başlarından geçen olayları bir bir anlatmışlar. Sonra hemen sandığın yanına koşmuşlar. Ormanda bulduklarını sandığı açıp süprize koymuşlar ve süprizi sandıktan çıkarmışlar.



    DEĞERLENDİRME

    1.En çok hangi etkinliği beğendiniz?
    2.Neden?
    3.Üç küçük araştırmacının başına neler geldi?
    4. Üç küçük araştırmacı ormana neden gitti?
    5.Anneleri üç küçük araştırmacıya ne sürpriz hazırladı?



    RAHATLAMA

    Enstirümantel bir müzik eşliğinde öğretmenin yönergeleri doğrultusunda çocuklar devinimlerde bulunurlar. Çocuklara;

    ‘’Hepiniz birer balonsunuz.. Renk .. Renk… Yavaş yavaş şişiriliyorsunuz… Artık siz uçan bir balonsunuz… Gökyüzünde özgürce uçuyorsunuz… Çok mutlu bir balonsunuz… Herkezide mutlu etmek istiyorsunuz… Ağlayan bir çocuk var; hemen onun yanına gidip, onun balonu oluyorsunuz… Çocuk artık çok mutlu… Şimdide top oynarken topları kaybolan çocukların yanına gidip onları mutlu ediyorsunuz.. Sizinle top gibi oynuyorlar. Bir oraya bir buraya gidiyorsunuz… Çok mutlusunuz… Ve şimdide başka irini mutlu etmek için oradan ayrılıyorsunuz, evet evet haydi başka bir kişiyi mutlu et… Oda mutlu olduysa balonlar yeryüzüne sınıflarına dönebilirler…


    3’e kadar saydıktan sonra balonlar sönecek ve gözlerinizi açacaksınız…’’

    Çocuklara ne renk balon oldukları, nerede uçtukları, en son kimi nasıl mutlu ettikleri hakkında sorular sorulabileceği gibi, en son kimi nasıl mutlu ettikleri konusunda resimde yaptırılabilir.