Etkinlik ve Dosya Arama Motoru


<div style="background-color: none transparent;"></div>

Amaç ve Kazanımlı Drama Planları (Isınma, Kaynaşma, Esas Çalışma, Rahatlama)(Müzikli)

Merhaba Okul Önceciler; İçerisinde kazanım - göstergelerin ve amaç - kazanımların yer aldığı, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Çocuk Gelişimi Bölümündeki öğrencilerimin hazırladığı ısınma, kaynaşma, esas çalışma, rahatlama ve değerlendirme aşamalarından oluşan müzikli drama etkinliklerini sizlerle paylaşıyorum. Saygılar...

Konu: Amaç ve Kazanımlı Drama Planları (Isınma, Kaynaşma, Esas Çalışma, Rahatlama)(Müzikli)

  1. #51
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,520

    Standart

    T.C
    KARAMANOĞLU MEHMET BEY ÜNİVERSİTESİ
    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEOKULU
    ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI

    DERS
    Çocuk Ve Drama

    KONU
    Drama Uygulama Planı

    DERS SORUMLUSU
    Öğr. Gör. Alper Yusuf KÖROĞLU

    HAZIRLAYAN
    Havva ÖZÇELİK
    112202022


    2013
    KARAMAN

    DRAMA UYGULAMA PLANI
    Yaş Grubu: 36-72 Ay
    Etkinliğin Adı:Kral Aslan Nerede?
    Kullanılan Yöntem Ve Teknikler: Soru -Cevap Yöntemi, Problem Çözme Yöntemi, Rol Yapma
    Kullanılan Materyaller:İp, Renkli fon kartonlarından yapılan çiçekler,Su Birikintisi
    Sözcük Ve Kavramlar:
    Isınma Çalışması Müziği: Enstrümantal
    Kaynaşma Çalışması Müziği:Enstrümantal
    Rahatlama Çalışması Müziği: Enstrümantal
    AMAÇ VE KAZANIMLAR

    PSİKOMOTOR ALAN
    Amaç1:Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme. Kazanım1:Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar. Kazanım4:Sözel yönergelere uygun olarak yürür. Kazanım5:Sözel yönergelere uygun olarak koşar. Kazanım11:Belli bir engel üzerinden sıçrayarak atlar. Amaç2:El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme. Kazanım1:Küçük nesneleri toplar. Amaç5:Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme. Kazanım4:Tek çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar.
    SOSYAL DUYGUSAL ALAN
    Amaç2:Duygularını fark edebilme. Kazanım1:Duygularını söyler.
    DİL ALANI
    Amaç4:Kendini sözel olarak ifade edebilme. Kazanım2:Sohbete katılır. Kazanım6:Duygu, düşünce, ve hayallerini söyler. Amaç5:Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme. Kazanım3:Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir. Kazanım5:Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
    BİLİŞSEL ALAN
    Amaç18:Problem çözebilme
    Kazanım2:Probleme çeşitli çözüm yolları Kazanım4:Seçilen çözüm yollarını dener. Kazanım5:En uygun çözüm yoluna karar verir.
    KAZANIM VE GÖSTERGELER
    BİLİŞSEL GELİŞİM
    Kazanım1:Nesne /durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: -Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: -Nesne /durum/olayın ipuçlarını söyler. -İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.
    SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
    Kazanım3:Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: -Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
    MOTOR GELİŞİM
    Kazanım1:Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: -Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. -Yönerge doğrultusunda yürür. -Yönerge doğrultusunda koşar. -Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.

    ISINMA ÇALIŞMASI

    ETKİNLİK ADI: Karda eğlence
    ÖĞRENME SÜRECİ
    — Öğretmen yüksek sesle anlatır.( Çocuklar hareketleri istedikleri gibi canlandırır.)
    — Kar yağıyor, bahçeye çıkmak için giyinelim.(Palto, çizme ve eldiven giyme hareketlerini taklit etme.)
    — Her taraf karla kaplı, haydi karda yürüyelim.( Ayak kaldırarak ve dizleri bükerek yürüme.)
    — Kardan adam yapalım.( Yere eğilme, karı avuçlama ve kardan adam yapma.)
    — Üşüdük ısınalım.( Zıplama, kolları hareket ettirme, elleri birbirine sürtme.)
    — Şimdi de kartopu oynayalım.( Kartopu yapıp birbirine atma.)
    — Karları kürekleyerek yol açalım.( Kürekle karları iki tarafa atma.)
    — Sınıfa dönme zamanı geldi içeri girelim.

    KAYNAŞMA ÇALIŞMASI
    ETKİNLİK ADI: Söyle
    ÖĞRENME SÜRECİ
    Öğretmen serbest yürüyelim der. Müzik açılır. Çocuklar müzik durduğunda ikişerli eş olalım ve birbirimize sınıfta gördüğümüz en güzel şeyi söyleyelim der.
    Müzik eşliğinde serbest yürümeye devam edelim ve müzik durduğunda sınıfımızda gördüğümüz en güzel şeyi arkadaşımıza söyleyelim.
    Müzik eşliğinde serbest yürümeye devam edelim ve müzik durduğunda evinizde en
    güzel oyuncağı söyleyelim.
    Müzik eşliğinde serbest yürümeye devam edilir ve müzik durunca en çok sevdiğiniz havyan ismini söyleyelim.

    ESAS ÇALIŞMA ETKİNLİK ADI: Kral Aslan Nerede? ÖĞRENME SÜRECİ
    Öğretmen ‘Evet çocuklar şimdi ben Kral Aslanın yaşadığı ormana onu aramaya gidiyorum. (Bir tane aslan seçilir ve o bir köşede uyuyordur.)Benimle gelmek ister misiniz? Çok eğlenceli bir orman gezisi olacak. Yalnız çok dikkatli olmalıyız! Ormanda bazı tuzaklar olabilir! Bunlara çok dikkat etmeliyiz. Birde çok sessiz olmamız gerekiyor! Aslana yakalanmamaya dikkat edeceğiz. Haydi, şimdi sessizce beni takip edin bakalım. Öğretmen daha önceden sınıfın bir köşesine tuzaklar hazırlamıştır. Tuzakların hazırlanmış olduğu bölüm orman olarak kabul edilir. İlk tuzak bir su birikintisi. Öğretmen : ‘Heeee oda ne bir su birikintisi. Eyvah! Çocuklar bu bir tuzak olabilir bunu geçmek için ne yapabiliriz?’ Diye sorar. Çocuklar cevap verir: ‘üstünden atlayalım.’ Tüm sınıf üstünden atlayarak orman gezisine devam ederler. Biraz sonra karşılarına bir tuzak daha çıkar. Bu tuzağın sadece bir işareti vardır. Öğretmen bu tuzağı ip bağlayarak hazırlamıştır. Öğretmen çocuklara tekrar sorar: ‘Eyvah çocuklar yine bir tuzak daha. Şimdi bunu nasıl geçeceğiz?’ İp biraz yukarıdan bağlıdır. Çocuklar cevap verir: ‘İpin altından geçelim.’ Hepsi birden ipin altından geçerler. Ormanda geziye devam ederler. Derken… karşılarına güzel bir çiçek bahçesi çıkar. Öğretmenin hazırlamış olduğu renkli fon kartonlarla yapılmış olan çiçekler yerdedir. Hepsi birden çiçekleri toplarlar. Daha sonra aslana ulaşırlar. Aslan olan çocuk yerinde uyumuş numarası yapıyordur. Çocuklar çiçekleri toplarken ses çıkarmışlardır. Bu arada aslan uyanıp çocukları yakalamaya çalışır. Çocuklar aslana yakalanmamak için kaçarlar. Aslanın yakaladığı çocuk ebe olur. Bu sefer aslan yakalanan çocuk olur.

    RAHATLAMA ÇALIŞMASI ETKİNLİK ADI: Kim Aldı? ÖĞRENME SÜRECİ
    Öğretmen bütün sınıfın gözlerini kapamasını ister. Söylediği şeyleri zihinlerinde canlandırmalarını ister. Öğretmen: ‘Çok dağınık bir odanız var ve siz bu odada en sevdiğiniz bir arkadaşınızla oyun oynuyorsunuz. Bazen oyuncakları eşyaların arasında kaybediyorsunuz. Şimdi de bir oyuncağınızı kaybettiniz. Acaba nerede olabilir? Bir düşünün bakalım.’ Der ve çocuklara düşünmeleri için birkaç dakika süre verir. Daha sonra çocuklar gözlerini açarlar ve zihinlerinde canlandırdıkları düşüncelerini anlatırlar. ( Oyuncakları nerede aradıkları, nerede buldukları tartışılır.)

    DEĞERLENDİRME
    1. Hangi çalışma sizin için daha eğlenceliydi?
    2. Siz de bir oyuncağınızı kayıp etseydiniz üzülür müydünüz?
    3. Ormanda gezerken sizi korkutan durumlar oldu mu?
    4. Sizde zor durumda olan bir arkadaşlarınıza yardımda bulunur muydunuz? Neden?
    5. En iyi arkadaşı nasıl tarif edebilirsiniz?
    6. Ormanda ilginizi çeken başka hayvanlar var mıydı?
    7. Sizce odanızın dağınık olması mı doğru yoksa düzenli olması mı daha doğru? Neden?

    Eklenen Dosyalar Eklenen Dosyalar
    sadengk bunu beğendi.

  2. #52
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,520

    Standart

    T.C

    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ

    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU

    ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI



    DERS

    Çocuk ve Drama



    KONU

    Drama Uygulama Planı





    DERS SORUMLUSU

    Öğr.Gör.Alper Yusuf KÖROĞLU





    HAZIRLAYAN

    ÖĞRENCİNİN ADI

    Merve Aslan

    NUMARASI

    112202030





    2013

    KARAMAN

    DRAMA UYGULAMA PLANI

    Yaş Grubu: 48-60 ay

    Etkinliğin Adı: ORMAN

    Kullanılan Yöntem ve Teknikler: Kubaşık (işbirliğine dayalı öğretim),Rol yapma

    Kullanılan Materyaller:Balon,kartondan yapılmış olan hayvan kostümleri(tavşan, maymun zürafa,fil,aslan kostümleri), kartondan yapılmış ağaç resimleri yeşil ve pembe kartlar.

    Sözcük ve Kavramlar:


    Isınma Çalışma Müziği: Enstrümantal

    Kaynaştırma Çalışma Müziği: Çılgın

    Rahatlama Çalışma Müziği: Çalıkuşu


    Amaç ve Kazanımlar

    PSİKO-MOTOR ALAN

    Amaç 1:.Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

    SOSYAL-DUYGUSAL ALAN

    Amaç 1. Kendini tanıyabilme
    Kazanımlar
    1. Fiziksel özelliklerini söyler.
    Amaç 2. Duygularını fark edebilme
    Kazanımlar
    1. Duygularını söyler.
    2. Duygularının nedenlerini açıklar.
    3 Duygularının sonuçlarını açıklar.

    Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme
    Kazanımlar
    1.
    Olumlu/olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar
    Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme
    Kazanımlar
    1. Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder.

    DİL ALANI
    Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
    Kazanımlar
    1. Nefesini doğru kullanır.
    2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
    Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
    Kazanımlar8. Üstlendiği role uygun konuşur.

    Kazanım ve Göstergeler

    MOTOR GELİŞİM

    Kazanım1 :Yer değiştirme hareketleri yapar.
    Göstergeleri:
    -Yönergeler doğrultusunda yürür.

    SOSYAL-DUYGUSAL ALAN

    Kazanım1:Kendisine ait özellikleri tanır.
    Göstergeler
    -Fiziksel özelliklerini söyler.

    Kazanım3:Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
    Göstergeler
    -Duygu düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

    DİL ALANI

    Kazanım2:Sesini uygun kullanır
    Göstergeler
    -Konuşurken şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
    -Konuşurken şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.




    ÖĞRENME SÜRECİ

    ISINMA

    Sabah uyandık.Penceremizden dışarıya baktık.Her taraf bembeyaz olmuş.Herkes eldivenini ,paltosunu, atkısını ve şapkasını giysin.(şapka ,eldiven giyme hareketi yapılır.) Haydi hep birlikte dışarı çıkalım.Evet dışarıya çıktık.Haydi çocuklar hep beraber kartopu oynayalım.Herkes avucunun içine kartopu almış gibi hareket eder.Şimdi aldığımız karları arkadaşlarımıza atalım.(kartopu atma hareketi yapılır.)Haydi hep birlikte kardan adamımızı yapalım. Önce kocaman bir daire evet evet yuvarlıyoruz ve kocaman bir dairemiz oldu.Haydi çocuklar hep birlikte kardan adamın kafasını yapalım.Evet yuvarladık ,yuvarladık bu da kocaman oldu haydi kafasını yerleştirelim.Kafası çok ağır. Hep birlikte kaldıralım. Haydi çocuklar biraz daha gayret evet evet oluyor,olacak vee oldu.Kömürden gözleri takıyoruz. Havuçtan burnunu yapıyoruz. Atkısı ve şapkasını da takalım. Aaaa süpürgesini unuttuk. Süpürgesini de verelim.Evet kocaman bir kardan adam oldu. Hep birlikte kendimizi alkışlayalım.(alkışlama hareketi yapılır.)




    KAYNAŞMA

    Çocuklar daire olup otururlar. Öğretmen pembe ve yeşil kartları çocuklara seçtirir. Çocuklar ikişerli grup oluştururlar. Her grubun arasına bir balon koyulur. Çocuklar öğretmenin yönergesi doğrultusunda söylediği renk gözünü kapatır. Diğer gözü açık olan renk müzik eşliğinde sınıf içerisinde balonu düşürmeden dolaştırır. Öğretmenin yönergesi doğrultusunda eşler yer değiştirir. Gözü kapalı olan açar. Açık olan kapatır. Çocukların istekleri doğrultusunda çalışma yürütülür.

    ESAS ÇALIŞMA

    Sınıf orman şeklinde düzenlenir.çocuklara kostümleri (tavşan ,maymun,zürafa,fil,aslan) giydirilir. Drama etkinliğine başlanır.

    Ahmet gezmeyi çok seven meraklı bir çocuktu. Bir gün ormana gezintiye çıktı. Ormanda bir süre yol aldıktan sonra Ponpon Tavşan ‘la karşılaştı. Aaa sen de kimsin diyerek Ponpon tavşan’a sordu. Ahmet:
    ‘ben Ahmet ya sen kimsin? Ponpon Tavşan:
    Ben Ponpon tavşan ormanda yaşarım ,zıp zıp zıplarım, bol bol havuç yerim ,en çok havucu severim. Ahmet Ponpon Tavşanı da yanına alarak yola devam etti. Birlikte sohbet ederken karşılarına Kapkaç Maymun ve Uzun Boylu Zürafa çıktı. İkisi de Ahmet’e kendilerini tanıttılar. Kapkaç Maymun söze girdi:
    ‘ben daldan dala atlarım,en çok muzu severim, diyerek sözü bitirdi. Ahmet ,Ponpon Tavşan ,Kapkaç Maymun, Uzun Boylu Zürafa yola devam etmişler. Az gitmişler uz gitmişler Cesur Fil ile karşılaşmışlar Cesur Fil konuşmaya başlamış:
    £ ben Cesur Fil büyük kulaklarımla her şeyi duyar uzun hortumumla her şeyi yakalarım su ve otla beslenirim, diyerek sözü bitirmiş. Fil de onlara katılarak yola devam etmişler. Aralarında konuşurken Ponpon Tavşan Aslan Kralın yanına gidelim, Ahmet’i onunla tanıştıralım,diyerek yola çıkmışlar .bir süre gittikten sonra Aslan Kral’ın evine gitmişler. Aslan Kral hoş geldiniz, diyerek karşılamış Aslan Kral ben ormanların kralıyım ,etle beslenirim ,ayrıca çok güçlüyüm , diyerek sözünü bitirmiş. Ahmet bütün hayvan dostları ile vedalaşarak evine dönmüş.

    RAHATLAMA

    Çocuklar minderlerin üzerine yatarak gözlerini kapatırlar. Öğretmen hafif bir müzik açarak, çocuklar hep beraber kampa gittiğimizi hayal edelim, çadırlarımızı kurduk akşam olduğunda ateş yakarak ateşin çevresine oturduk. Arkadaşlarımızla koyu bir sohbete daldık aniden bir yağmur bastırdı. Yağmur öyle şiddetli yağıyordu ki hepimiz sırılsıklam olduk. Hemen çadırımıza girdik kıyafetlerimizi değiştirdik ve yatağımıza girip hayallere daldık.bir süre çocukların düşünmesine fırsat verir öğretmen parmak şıklatarak çocukların kalkmasını sağlar


    DEGERLENDİRME
    -Kartopunu kime attınız?
    -kardan adam nasıldı?
    -Gözünüz kapalı iken kendinizi nasıl hissettiniz?
    -Bürüdüğünüz rolleri beğendiniz mi?
    -Yaptığınız çadır nasıldı?
    -Yağmur yağıp ateş söndüğünde neler hissettiniz?
    -Yağmur yağdığında üzerinizde neler vardı?

    Eklenen Dosyalar Eklenen Dosyalar

  3. #53
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,520

    Standart

    T.C

    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ

    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU

    ÇOCUK GELİŞİMİ PROĞRAMI




    DERS

    Çocuk ve Drama



    KONU

    Drama Uygulama Planı




    DERS SORUMLUSU

    Öğr. Gör. Alper Yusuf KÖROĞLU



    HAZIRLAYAN

    Merve KAYHAN

    112202008


    2013






    DRAMA UYGULAMA PLANI

    YAŞ GRUBU : 48-60 Ay

    ETKİNLİK ADI :Söğüt Ağacı ile Menekşe

    KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER: Soru-Cevap Yöntemi,Kubaşık(İşbirliğine Dayalı) Öğretim,Problem Çözme Yöntemi,Rol Yapma

    KULLANILAN MATERYAL: Renkli kartonlar,ip,makas,kalem(fotoğraf makinesi yapmak için),minder

    SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Sağ-Sol,Yavaş-Hızlı,Güzel-Çirkin,Sesli-Sessiz,Renk kavramı(kırmızı),Uzun-Kısa,Küçük-Büyük,Mutlu-Üzgün,Aşağı-Yukarı,Doğru-Yanlış,Hiza,Şelale,Kayık,Mahrum,Kavuşmak,Savurulma k,Silkelemek

    ISINMA ÇALIŞMASI MÜZİĞİ:Sound 1

    KAYNAŞMA ÇALIŞMASI MÜZİĞİ:Orman – Doğa Sesleri

    RAHATLAMA MÜZİĞİ:Yağmur Sesi


    AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

    PSİKOMOTOR ALAN

    Amaç 1:Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar
    1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
    3.Değişik yönlere doğru uzanır.
    4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
    Amaç 2:El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar
    15.Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.
    Amaç 5enge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar
    3.Tek ayak üzerinde belirli bir süre durur.
    4.Tek/çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar.
    5.Tek/çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.

    SOSYAL DUYGUSAL ALAN

    Amaç 2uygularını fark edebilme
    Kazanımlar
    4.Duygularını müzik,dans,drama vb. yollarla ifade eder.
    Amaç 3uygularını kontrol edebilme
    Kazanımlar
    1.Olumlu/olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.



    Amaç 6:Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
    Kazanımlar
    1.Kendiliğinden iletişimi başlatır.
    7.Gerektiğinde lideri izler.
    9.Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.
    10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
    Amaç 7:Hoşgörü gösterebilme
    Kazanımlar
    1.Hata yapabileceğini kabul eder.
    3.Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar.
    Amaç 11:Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
    Kazanımlar
    1.Estetik bedensel hareketlerle yürür/dans eder.

    DİL ALANI

    Amaç 4:Kendini sözel olarak ifade edebilme
    Kazanımlar
    2.Sohbete katılır.
    3.Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
    4.Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
    6.Duygu,düşünce ve hayallerini söyler.
    Amaç 5inlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
    Kazanımlar
    3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
    Amaç 6:Sözcük dağarcığını geliştirebilme
    Kazanımlar
    1.Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder.

    BİLİŞSEL ALAN

    Amaç 3ikkatini toplayabilme
    Kazanımlar
    1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi,durumu ya da olayı fark eder.
    2.Dikkatini nesne,durum ya da olay üzerinde yoğunlaştırır.
    Amaç 12:Mekanda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme
    Kazanımlar
    2.Yönergeye uygun olarak mekanda konum alır.
    Amaç 18:Problem çözebilme
    Kazanımlar
    1.Problem söyler.
    2.Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.

    ÖZBAKIM BECERİLERİ

    Amaç 4inlenmeyle ilgili kurallara uyabilme
    Kazanımlar
    1.Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır.

    Amaç 5:Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
    Kazanımlar
    1.Tehlikeli olan durumları söyler.
    2.Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.

    KAZANIM VE GÖSTERGELER

    PSİKOMOTOR ALAN

    Kazanım 1:Yer değiştirme hareketleri yapar.
    Göstergeleri
    -Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.
    -Yönergeler doğrultusunda yürür.
    -Çift ayak sıçrayarak belirli bir mesafe ilerler.
    -Tek ayak sıçrayarak belirli bir mesafe ilerler.
    Kazanım 2enge hareketleri yapar.
    Göstergeleri
    -Tek ayak üzerinde durur.
    -Tek ayak üzerinde sıçrar.
    Kazanım 4:Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
    Göstergeleri
    -Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.

    SOSYAL DUYGUSAL ALAN

    Kazanım 3:Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
    Göstergeleri
    -Duygu,düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
    Kazanım 4:Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.
    Göstergeleri
    -Başkalarının duygularını söyler.
    Kazanım 5:Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.
    Göstergeleri
    -Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.
    -Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.

    DİL ALANI

    Kazanım 5ili iletişim amacıyla kullanır.
    Göstergeleri
    -Konuşmayı başlatır.
    -Konuşmayı sürdürür.
    -Sohbete katılır.
    -Duygu,düşünce ve hayallerini söyler.
    Kazanım 6:Sözcük dağarcığını geliştirir.
    Göstergeleri
    -Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.



    Kazanım 8inledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
    Göstergeleri
    -Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.

    ÖZBAKIM BECERİLERİ

    Kazanım 5inlenmenin önemini açıklar.
    Göstergeleri
    -Dinlendirici etkinliklere katılır.
    Kazanım 7:Kendini tehlikelerinden ve kazalardan korur.
    Göstergeleri
    -Tehlikeli olan durumları söyler.
    -Tehlikeli olan durumlardan,kişilerden,alışkanlıklardan uzak durur.


    ÖĞRENME SÜRECİ

    ISINMA ÇALIŞMALARI

    Çocuklardan sınıf içerisinde serbest bir şekilde durmaları sağlanır. Ardından öğretmenin verdiği yönergelere uygun olarak hareket etmeleri istenir.
    (müzik açılır) çocuklar sınıfta serbest şekilde dururlar.öğretmen “ çocuklar şimdi müzik eşliğinde serbest şekilde yürüyoruz.” Biraz yürüdükten sonra “çocuklar şimdi tek ayak üzerinde yürüyoruz.” (Çocuklar tek ayak üzerinde yürümeye başlarlar) “şimdide zıplayarak yürümeye başlıyoruz” (çocuklar zıplama hareketi yaparlar.) “ çocuklar şimdi halka oluyoruz. Ayaklarımızı omuz hizasında açıyoruz. Kollarımızla öne doğru yüzme hareketi yapıyoruz.”(çocuklar yüzme hareketini yaparlar) “şimdide geriye doğru yüzme hareketi yapıyoruz. Şimdi ellerimizi bilekten çevirmeye başlıyoruz.”(çocuklar öğretmenin yönergesinde hareketi yaparlar) “şimdide sıra ayaklarda. Ayaklarımız çevirmeye başlıyoruz”(çocuklar çevirme hareketini yaparlar) “ sıra başımızda. Başımızı sağdan sola doğru çevirelim”(çocuklar başlarını çevirmeye başlarlar.)

    KAYNAŞMA ÇALIŞMASI

    (Müzik açılır)
    Çocuklar öğretmenin arkasına sıra olurlar. Yavaş yavaş yürünür. “Şimdi yürüye yürüye ormana girdik, ağaçların arasından yürüyoruz, dallarının çok büyük olduğunu gördük başımıza vurmasın diye aşağı eğilelim, yürüyelim yürüyelim, herkesin fotoğraf makinesi boynunda asılı değil mi, hadi çevremizde gördüğümüz güzelliklerin resimlerini çekelim” denir. “Çıkırt çıkırt” sesleri çıkarılır. “Aaa orda bir şey var herkes görebiliyor mu, o ne acaba bir fikri olan var mı, hadi yanına gidip bakalım, bu bir köprüymüş hadi üstünden yavaş yavaş geçelim” denir. “Herkes fotoğraf çekiyor değil mi ormanda gördüklerini” denir. Yürümeye devam edilir. “Ne güzel bir ormanmış burası çiçekler, böcekler.. siz neler görüyorsunuz?” diye sorulur. “Aaa şelaleye yaklaşıyoruz ne yapacağız şimdi karşı tarafa nasıl geçeceğiz?” diye sorulur. Çocuklardan fikirleri alınır, çözüm yolları sorulur. Sonunda çevreden topladığımız odunlarla bir kayık yaparak karşıya geçmeye karar verilir. Kayık yapılır, yere oturulur, karşıya geçerek yürümeye devam edilir. Sonun da ormanın sonuna gelinir.




    ESAS ÇALIŞMA

    Bu gün orman çok sessizdi. Bu sessizliğin arasında homurtular duyuldu. Söğüt ağacı küçük menekşeye homurdanıyordu. “Benim köklerimi rahatsız ediyorsun. Renginde o kadar güzel ki (kırmızı).Bütün kelebekler ve kuşlar beni unuttu. Başka yerde büyüsen ne olurdu sanki?” menekşe bu sözleri duyarak üzülüp boynunu bükmüş(çocuklar üzülme hareketi yaparak boyunlarını bükerler.) Söğüt ağacı o kadar inatmış ki menekşeye gelen güneşi kesmek için dallarını o tarafa doğru uzatıyormuş(çocuklar kollarını uzatmaya başlarlar.) menekşe güneşten mahrum kaldığı için büyüyememiş ve boyu küçük kalmış(çocuklar küçülme hareketi yaparlar) günler böyle geçerken bir gün rüzgar esmeye başlamış. Söğüt ağacı menekşe ile dalga geçiyormuş. “küçük şey! Dikkat et de rüzgar seni uçurup götürmesin.” Menekşe söğüt ağacına dönmüş “söğüt ağacı köklerine ve kocaman gövdene bu kadar çok güvenme” demiş. Söğüt ağacı menekşe ye kahkaha atmış. Bu konuşmalar esnasında rüzgar iyice şiddetlenmiş.( çocuklar rüzgar sesi çıkararak sallanmaya başlarlar.) menekşe rüzgardan korunmak için boynunu toprağa eğmiş.(çocuklar yere çömelerek elleriyle başlarını saklarlar) söğüt ağacı kökleriyle toprağa tutunarak menekşeye bakmış. “bu şekilde rüzgardan korunacağını mı düşünüyorsun? Birazdan seni alıp götürür. Benimde köklerim rahat eder.” Rüzgar iyice şiddetlenmeye başlamıştır ve söğüt ağacı durmakta zorlanmaya başlar. Birden ormana bir gürültü yayılır.(çocuklar rüzgar sesiyle birlikte çatırtt sesi çıkartırlar.) söğüt ağacının kökleri topraktan çıkmış ve devrilmiştir. Rüzgar söndükten sonra menekşe başını kaldırır ve etrafına bakmaya başlar.(çocuklar ayağa kalkarak etraflarına bakmaya başlarlar.) menekşe söğüt ağacını görür ve haline üzülür. Menekşe hiç göremediği güneşe rüzgar sayesinde artık kavuşmuştur.( çocuklar sevinerek gülmeye başlarlar)

    RAHATLAMA

    “Hepimiz bulut üzerinde duran birer yağmur damlasıyız. Hafif bir rüzgar esiyor. Rüzgar hızlandı ve sizi buluttan alıp gökyüzüne savurdu. Gökyüzünde savruluyorsunuz. Aşağıya baktığınızda küçük çocukların oynadığı parkta su havuzu gördünüz. Gökyüzünde savrulmaya devam ediyorsunuz. Karşınıza bir uçurtma çıktı. Yanınızdan yavaş yavaş gökyüzüne yükselerek uçuuuupp gitti. Rüzgar yavaşladı. Aşağıya doğru düşmeye başladınız ve tam bir ağacın üzerine düşecekken kendinizi bir kuşun kanadında buldunuz. Kuş o kadar gıdıklandı ki kanadını silkeledi. Kanadını aşağıya doğru eğdi ve yavaş yavaş düşmeye başladınız. Düşüyorsunuz düşüyorsunuz düşüyorsunuz..."


    DEĞERLENDİRME

    1.En çok hangi çalışma da eğlendiniz? Neden?
    2. Isınma çalışmasında hangi hareketi daha kolay yaptınız?
    3. Müzik eşliğinde dans etmek nasıl bir duyguydu?
    4. En çok neyin fotoğrafını çekmek isterdiniz?
    5. Orman nasıl bir yerdi?
    6. Siz olsaydınız söğüt ağacı gibi davranır mıydınız?
    7. Siz menekşenin yerinde olsaydınız neler hissederdiniz?
    8. Ormanda nelerle karşılaştınız?
    9. Siz söğüt ağacı gibi yere düşerken neler hissettiniz?
    10.Kayıkla nereleri gezmek isterdiniz?

    Eklenen Dosyalar Eklenen Dosyalar

  4. #54
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,520

    Standart

    T.C
    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTE SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEK OKULU
    ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI

    DERS
    Çocuk ve Drama
    KONU
    Drama Uygulama Planı

    DERS SORUMLUSU
    Öğr.Gör.Alper Yusuf KÖROĞLU

    HAZIRLAYAN
    Merve ÖZDEMİR
    112202003

    2013
    KARAMAN

    DRAMA UYGULAMA PLANI
    YAŞ GRUBU: 60-72 Ay
    ETKİNLİĞİN ADI: Sevdiklerim ve hayallerim
    KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER: Soru-Cevap Yöntemi,Kubaşık Öğretim,Problem Çözme Yöntemi,Rol Yapma, vb.
    KULLANILAN MATERYALLER: Cd,müzik çalar
    SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR:Fide,Yukarı-Aşağı,Önce-Şimdi-Sonra,İleri-Geri,Tatlı,Renk Kavramı,Daire
    ISINMA ÇALIŞMASI MÜZİĞİ: Neşeli Adımlar
    KAYNAŞMA ÇALIŞMA MÜZİĞİ:Tarantella İtalian folk,Tarantella Siciliana
    RAHATLAMA ÇALIŞMASI MÜZİĞİ:Rahatlatıcı enstrüman(piyano)

    AMAÇ VE KAZANIMLAR
    Psikomotor Alan
    Amaç1.Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar:
    4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
    5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.
    Sosyal-Duygusal Alan
    Amaç1.Kendini tanıyabilme
    Kazanımlar:
    2.Belli başlı duyuşsal özelliklerini söyler.

    Amaç3.Duygularını kontrol edebilme
    Kazanımlar:
    1.Olumlu olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.
    Amaç6.Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
    Kazanımlar:
    1.Kendiliğinde iletişimi başlatır.
    2.Grup etkinliklerini kendiliğinden katılır.
    7.Gerektiğinde lideri izler.
    10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
    Amaç11.Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
    Kazanımlar
    1.Estetik bedensel hareketlerle yürür/dans eder.
    Dil Alanı
    Amaç4.Kendini sözel olarak ifade edebilme
    Kazanımlar:
    1.Dinlerken ve konuşurken göz teması kurar.
    2.Sohbete katılır.
    6.Duygu,düşünce ve hayyallerini söyler.
    Amaç5.Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
    Kazanımlar:
    3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
    Amaç6.Sözcük dağarcığını geliştirebilme
    Kazanımlar:
    1.Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder.
    Bilişsel Alan
    Amaç1.Kendisi ve ailesiyle ilgili bilgileri kavrayabilme
    Kazanımlar:
    1.Kendisi ile ilgili bilgileri açıklar.
    Amaç3.Dikkatini toplayabilme
    Kazanımlar:
    Dikkatini nesne,durum ya da olay üzerinde yoğunlaştırır.
    Amaç6.Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme
    Kazanımlar:
    1.Nesneleri renklerine göre gruplar.
    Öz Bzakım Becerileri
    Amaç4.Dinlenmeyle ilgili kurallara uyabilme
    Kazanımlar:
    1.Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır.










    KAZANIM VE GÖSTERGELER
    Motor Gelişim
    Kazanım1.Yer değiştirme hareketleri yapar.
    Göstergeleri:
    1.Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.
    2.Yönergeler doğrultusunda yürür.
    3.yönergeler doğrultusunda koşar.
    Kazanım5.Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
    Göstergeleri:
    4.Basit dans adımları yapar.
    6.Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.
    Dil Gelişimi
    Kazanım3.Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
    Göstergeleri:
    1.Düz cümle kurar.
    2.Olumsuz cümle kurar.
    Kazanım5.Dili iletişim amacıyla kullanır.
    Göstergeleri:
    1.Konuşma sırasında göz teması kurar.
    5.Konuşmayı sürdürür.
    6.Konuşmayı başlatır.
    8.Sohbete katılır.
    9.Konuşmak için sırasını bekler.
    10.Duygu,düşünce ve hayallerini söyler.
    Kazanım6.Sözcük dağarcığını geliştirir.
    Göstergeleri:
    1.Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamını sorar.
    Kazanım7.Dinledikleri/izledikleri anlamını kavrar.
    1.Sözel yönergeleri yerine getirir.
    3.Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.
    Kazanım8.Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder..
    Göstergeleri:
    2.Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
    6.Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.
    Bilişsel Gelişim
    Kazanım1.Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
    Göstergeleri:
    1.Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
    Kazanım7.Nesne ya da varlıkların özelliklerini gruplar.
    Göstergeleri:
    1.Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.
    Sosyal-Duygusal Gelişim
    Kazanım1.Kendisine ait özellikleri tanıtır.
    1.Adını/soyadını söyler.
    4.Duyuşsal özelliklerini söyler.
    Kazanım3.Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
    Göstergeleri:
    1.Duygu,düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
    Öz Bakım Becerileri
    Kazanım5.Dinlenmenin özelliklerini açıklar.
    Göstergeleri:
    2.Dinlendirici etkinliklere katılır.

    ÖĞRENME SÜRECİ
    ISINMA ÇALIŞMALARI
    Çalışmanın Adı:Neşeli Adımlar
    Uygulama:Öğretmen çocukların daire olmalarını ister.Daire olurken çocuklara “el ele tutuşalım, halkaya karışalım, haydi gülüm sende gel,oynayalım loy loy” şeklinde halkaya geçilebilir.Öğretmen müziği açar eller tutuşularak halka bir defa orta hızda döner ve çocuklar oldukları yerde durur ellerini bırakırlar müzikle beraber eller vurulur sonra eller başın üstünde birleştirilerek bir defa kendi etrafında dönülür, sonra tekrar eller vurulur, eller başın üzerinde birleştirilerek bir defa daha kendi etrafında dönülür.Eller belde müziğin ritmine göre sağ ayak öne uzatılır.Çocuklar tekrar el ele tutuşurlar.Halka yine orta hızda bir defa döner,oldukları yerde dururlar eller bırakılır, eller vurulur,eller başın üzerinde birletirilerek kendi etrafında bir defa dönülür, sonra eller yine vurulur. Başın üzerinde birleştirilerek kendi etrafında bir defa daha dönülür. Eller belde önce sağ ayak öne uzatılır,sonra sağ ayak geriye müziğin ritmine göre sol ayak öne uzatılır.Çocuklar el ele tutuşurlar halka yine orta hızda bir defa döner oldukları yerde dururlar eller bırakılır ve birbirine vurulur sonra başın üzerinde birleştirilerek bir defa kendi etrafında döner sonra yine eller vurulur ve tekrar eller başın üzerinde birleştirilerek bir kez daha kendi etrafında döner.Eller belde önce sağ ayak öne uzatılır, sonra sağ ayak geriye sol ayak öne uzatılır sonra sol ayak öndeyken sağ diz yere konulur.Çocuklar ellerini tutuşarak orta hızda bir kez daha dönerler. Eller bırakılır, birbirine vurulur, başın üzerinde birleştirilerek dönülür, sonra yine eller vurulur başın üzerinde birleştirilerek bir kez daha dönülür.Eller belde önce sağ ayak öne sonra geriye sol ayak öne sol ayak öndeyken sağ diz yere sonra sol diz yere konulur.

    Çocuklar yine el ele tutuşurlar halka orta hızda bir defa döner, oldukları yerde dururlar eller bırakılır,birbirine vurulur,eller başın üzerinde birleştirilerek kendi etrafında bir defa dönülür sonra yine eller vurulur ve eller başın üzerinde birleştirilerek kendi etrafında bir kez daha dönülür.Eller belde önce sağ ayak öne,geriye sol ayak öne sol ayak öndeyken sağ diz yere sonra sol diz yere sonra sağ dirsek yere konulur.Çocuklar yine el ele tutuşurlar halka orta hızda bir defa döner,oldukları yerde dururlar, eller bırakılır,birbirlerine vurulur,eller başın üzerinde birleştirilerek kendi etrafında bir defa dönülür sonra yine eller vurulur eller birleştirilerek kendi etrafında dönülür.Eller belde sağ ayak öne,geriye sonra sol ayak öne sol ayak öndeyken sağ diz yere sonra sol diz sonra sağ dirsek sonra sol dirsek yere konulur.Çocuklar yine el ele tutuşurlar halka orta hızda döner,oldukları yerde dururar,eller bırakılır,birbirlerine vurulur,eller başın üzerinde birleştirilerek kendi etrafı da dönülür sonra, yine eller vurulur,kendi etrafında dönülür.Eller belde sağ ayak öne,geriye sonra sol ayak öne sol ayak öndeyken sağ diz yere sonra sol diz sonra sağ dirsek sonra sol dirsek sonra eller yere vurulur.Çocuklar ayağa kalkar el ele tutuşularak halka bir kez daha döner oldukları yerde dururlar eller vurulur eller başın üzerinde birleştirilerek bir kez dönülür sonra yine eller vurulur eller başın üzerinde birleştirilerek bir kez daha dönülür “Hey” diyerek ısınma çalışması sonlandırılır.
    KAYNAŞMA ÇALIŞMALARI
    Çalışmanın Adı:Kümeler
    Uygulama:Öğretmen müziği açar ve çocuklara serbest olarak dans etmelerini söyler.1 dk sonra müziği kapatır.Müzik kapandığı zaman durmaları gerktiği söylenir. Durup tekrar başlama işlemi 2 defa daha tekrarlanır. Öğretmen müziği açar.Bir müddet sonra durdurur ve sevdikleri meyveleri sorar.Şimdi aynı meyvelerin küme olmalarını ister.Küme olduktan sonra birbirlerine isimlerini söylemelerini ister.Sonra tekrar müzik açılır.Müziği tekrar durdurduğumuzda sevdikleri hayvanlara göre küme oluştururlar.Birbirlerine isimlerini söylerler.Sonra tekrar sıra ile renk,çizgi film, yemek, içecek konularda küme olabilirler.

    ESAS ÇALIŞMA
    Çalışmanın Adı:Çilek Yetirtirelim
    Uygulama: Öğretmen daire olmalarını ister.Sonra “Haydi çocuklar çilek fidelerimizi alıp tarlaya gidelim.(yerden bir şey alınıyormuş gibi yapılır) sonra öğretmen “Tarlamıza geldik ben size kazmaları dağıtayım toprağı kazıp çilek fidelerimizi ekelim.”der ( çocuklara kazmaları dağıtıyormuş gibi yapar) “Şimdi tarlamızı kazalım”der. (kazma hareketi yapılır) Öğretmen “şimdi çilek fidelerimizi kazdığımız yere koyalım ve üzerini toprakla kapatıp bastıralım”der (fideler alınıp toprağa konuluyormuş gibi yapılır) Öğretmen “Çilek fidelerimizi sulayalım”der. (sulama hareketi yapılır)sonra öğretmen “çocuklar havalar ısındı.Çileklerimiz artık büyüdü şimdi sepetlerimizi alalım ve çileklerimizi toplayalım”der.( sepetler alınmış gibi çilekleri toplayıp sepete koyma hareketi yapılır)Öğretmen “çocuklar topladığımız çileklerden çilek reçeli yapalım şimdi çileklerimizin saplarını koparalım sonra tenceremize atalım şimdi de çileklerimizin üzerine şeker dökelim ve ocağın üzerine alıp kaynatalım” der. (öğretmenin söylediği herşey pandomim şeklinde yapılır) Öğretmen “çocuklar reçelimiz kaynadı şimdi afiyetle yeme zamanı”der.(çilek reçeli yeniliyormuş gibi yapılır) Öğretmen “Sizce reçelimiz nasıl olmuş” der ve esas çalışma sonlandırılır.

    RAHATLAMA ÇALIŞMALARI
    Çalışmanın adı:Balon Olalım
    Uygulama: Öğretmen çocuklara sırt üstü yatıp gözlerini kapatmalarını ve söylediklerini akıllarında canlandırmalarını ister.Sonra rahatlatıcı bir müzik açar ve başlar. “Hepiniz çocukların elinde renkli bir balonsunuz.Hafif bir rüzgar esiyor ve sizi çocukların elinden alıp gökyüzüne çıkarıyor.Gökyüzünde rüzgarın etkisiyle savruluyorsunuz.Aşağıya baktığınızda çocukların elinde size benzeyen balonlar görüyorsunuz.Gökyüzünde uçmaya devam ederken karşınıza bir uçurtma çıktı.Size “merhaba” dedi ve yükselerek uçup gitti. Rüzgar yavaşladı.Aşağı doğru düşmeye başladınız.Düşüyorsunuz düşüyorsunuz düşüyorsunuz…

    DEĞERLENDİRME
    Sorular
    1.En çok hangi çalışmada eğlendiniz?Neden?
    2.Hoşuna gitmeyen çalışma var mı? Neden?
    3.Neşeli adımlar dansında hareketleri yaparken zorlandın mı?
    4.Hangi rengi,yemeği,hayvanı,çizgi filmi,meyveyi seviyorsun?
    5.Hangi arkadaşlarının ismini öğrendin?
    6.Hangi arkadaşların senin sevdiklerini seviyor?
    7.Çilekleri toplarken arkadaşlarına yardım ettin mi?
    8.Çilekleri topladıktan sonra reçelden başka ne yapmak isterdin?
    9.Küçük bir balon olmak nasıl bir duygu?
    10.Hangi renk balondun?
    11.Balon olduğunda nereye düştün?

    Eklenen Dosyalar Eklenen Dosyalar

  5. #55
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,520

    Standart

    T.C
    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ
    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU
    ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI

    DERS
    Çocuk ve Drama
    KONU
    Drama Uygulama Planı
    DERS SORUMLUSU
    Öğr. Gör. Alper Yusuf KÖROĞLU
    HAZIRLAYAN
    Merve PINAR
    112202002





    2013
    KARAMAN

    DRAMA UYGULAMA PLANI
    Yaş Grubu : 60-72 Ay
    Etkinliğin Adı : Ormandaki Ev
    Kullanılan Yöntem Ve Teknikler : *Soru-Cevap Yöntemi,*Problem Çözme Yöntemi, *Rol Yapma
    Kullanılan Materyal : Tuzak Hazırlamak İçin İp, Su Birikintisi İçin Mavi Kartonlar,Renkli Fon Kartonlarından Hazırlanmış Çiçekler.
    Sözcükler : Tuzak : Birini Tehlikeli Bi Duruma Düşürmek İçin Kurulan, Ona Zarar Veren Tehlikeler.
    Kavramlar : *Açık-Kapalı

    AMAÇ VE KAZANIMLAR
    PSİKOMOTOR ALAN
    Amaç 1-) Bedensel Koordinasyon Gerektiren Belirli Hareketleri Yapabilme
    Kazanımlar
    1-) Sözel Yönergeler Uygun Olarak Isınma Hareketleri Yapar.
    4-) Sözel Yönergeler Uygun Olarak Yürür.
    5-) Sözel Yönergelere Uygun Olarak Koşar.
    6-) Belirli Bir Mesafeyi Sürünerek Gider.
    11-) Belli Bir Engel Üzerinden Sıçrayarak Atlar.
    Amaç 2-) El Ve Göz Koordinasyonu Gerektiren Belirli Hareketleri Yapabilme
    Kazanımlar
    1-) Küçük Nesneleri Toplar.
    Amaç 5-) Denge Gerektiren Belirli Hareketleri Yapabilme
    Kazanımlar
    4-) Tek/Çift Ayak Üzerinde Olduğu Yerde Zıplar.
    SOSYAL-DUYGUSAL ALAN
    Amaç 1-) Duygularını Fark Edebilme
    Kazanımlar
    1-) Duygularını Söyler.
    2-) Duygularının Nedenlerini Açıklar.
    Amaç 3-) Duygularını Kontrol Edebilme
    Kazanımlar
    1-) Olumlu/Olumsuz Duygu Ve Dülüncelerini Uygun Şekilde Ortaya Koyar.
    3-) Yeni Ve Alışılmamış Durumlara Uyum Sağlar.
    Amaç 6-) Başkalarıla İlişkilerini Yönetebilme
    Kazanımlar
    2-) Grup Etkinliklerine Kendiliğinden Katılır.
    5-) Kendisinin Ve Başkalarının Haklarına Saygı Gösterir.
    7-) Gerektiğinde Lideri İzler.
    DİL ALANI
    Amaç 4-) Kendini Sözel Olarak İfade Edebilme
    Kazanımlar
    3-) Belli Bir Konuda Konuşmayı Başlatır.
    4-)Belli Bir Konuda Konuşmayı Sürdürür.
    5-) Söz Almak İçin Sırasını Bekler.
    6-) Duygu,Düşünce Ve Hayallerini Söyler.
    Amaç 5-) Dinlediklerini Çeşitli Yollarla İfade Edebilme
    Kazanımlar
    3-) Dinlediklerine İlişkin Sorulara Cevap Verir.
    Amaç 6-) Sözcük Dağarcığını Geliştirebilme
    Kazanımlar
    1-) Dinlediklerinde Yeni Olan Sözcükleri Fark Eder.
    2-) Yeni Sözcüklerin Anlamlarını Sorar.
    BİLİŞSEL ALAN
    Amaç 4-) Algıladıklarını Hatırlayabilme
    Kazanımlar
    9-) Nesne,Durum Ya Da Olayı Bir Süre Sonra Yeniden İfade Eder.



    Amaç 12-) Mekanda Konum İle İlgili Yönergeleri Uygulayabilme
    Kazanımlar
    1-) Nesnenin Mekandaki Konumunu Söyler.
    2-) Yönergeye Uygun Olarak Mekanda Konum Alır.
    Amaç 16-) Belli Durum Ve Olaylarla İlgili Neden-Sonuç İlişkisi Kurabilme
    Kazanımlar
    1-) Bir Olayın Olası Nedenlerini Söyler.
    2-) Bir Olayın Olası Sonuçlarını Söyler.
    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    Amaç 1-) Temizlik Kurallarını Uygulayabilme
    Kazanımlar
    5-) Ev Ve Okuldaki Eşyaları Temiz Ve Düzenli Kullanır.
    7-) İçinde Bulunduğu Çevreyi Temiz Ve Düzenli Tutar.
    Amaç 4-) Dinlenmeyle İlgili Kuralları Uygulayabilme
    Kazanımlar
    1-) Yorulduğu Durumlarda Dinlendirici Bir Etkinliğe Katılır.
    Amaç 5-) Kendini Kazalardan Ve Tehlikelerden Koruyabilme
    Kazanımlar
    1-) Tehlikeli Olan Durumları Söyler.
    2-) Tehlikeli Olan Durumlardan Uzak Durur.

    KAZANIM VE GÖSTERGELER
    PSİKOMOTOR ALAN
    Kazanım 1-) Yer değiştirme hareketleri yapar.
    Göstergeleri :
    · Isıma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.
    · Yönergeler doğrultusunda yürür.
    · Yönergeler doğrultusunda koşar.
    · Engelin üzerinden atlar.
    Kazanım 4-) Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
    Göstergeleri :
    · Nesneleri toplar.
    SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM
    Kazanım 6-) Kendisinin ve başkalarının haklarını korur.
    Göstergeler :
    · Haklarını söyler.
    · Başkalarının hakları olduğunu söyler.
    DİL GELİŞİMİ
    Kazanım 3-) Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
    Göstergeleri :
    · Düz cümle kurar.
    · Olumsuz cümle kurar.
    · Bileşik cümle kurar.
    Kazanım 4-) Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır.
    Göstergeleri :
    · Cümle kurarken isim kullanır.
    · Cümle kurarken fiil kullanır.


    Kazanım 5-) Dili iletişim amacıyla kullanır.
    Göstergeleri :
    · Konuşmayı başlatır.
    · Konuşmayı sürdürür.
    · Konuşmayı sonlandırır.
    · Konuşmak için sırasını bekler.
    · Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
    Kazanım 6-) Sözcük dağarcını geliştirir.
    Göstergeler :
    · Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri far eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.
    Kazanım 7-) Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
    Göstergeler :
    · Sözel yönergeleri yerine getirir.
    · Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.
    Kazanım 8-) Dinlediklerini/izlediklerini Çeşitli yollarla ifade eder.
    Göstergeler :
    · Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.

    BİLİŞSEL GELİŞİM
    Kazanım 1-) Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
    Göstergeler :
    · Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
    Kazanım 3-) Algıladıklarını hatırlar.
    Göstergeler :
    · Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
    · Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
    Kazanım 10-) Mekanda konumla ilgili yönergeleri uygular.
    Göstergeler :
    · Nesnenin mekandaki konumunu söyler.
    · Mekanda konum alır.
    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    Kazanım3-) Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.
    Göstergeler :
    · Ev/okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
    · Ev/okuldaki eşyaları toplar.
    Kazanım 7-) Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.
    Göstergeler :
    · Tehlikeli olan durumları söyler.
    · Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.



    ÖĞRENME SÜRECİ
    ISINMA
    Süreç : Öğretmen yönergesi doğrultusunda grup yavaşça yürürken, öğretmen ‘bacaklarını kapa’ deyince herkes hızlıca bacaklarını kapar. Oyun hızlanır ‘ bacaklarını aç, bacaklarını kapa, ellerini aç, ellerini kapa ‘ diye komutlar verilerek oyuna devam edilir. Şaşıran çocuk hangi durumda şaşırdıysa o şekilde bekler. Oyun bittikten sonra öğretmen ‘ ellerimizi kocaman açalım yanımızda en yakın olan arkadaşımıza sarılalım, kollarımızı kapayalım ‘ der.

    KAYNAŞMA
    Süreç : Eyvah! Kocaman böcekler bize doğru geliyor. Bu böcek ekmek kırıntılarımızı ve buğday tanelerimizi almak istiyor. Şimdi herkes buğday tanelerini ve ekmek kırıntılarını eline alsın ve böceklerden kaçmaya çalışsın. Bakın kocaman bir kaya var. Böceklerin bizi görmemesi için bu kayanın arkasına saklanalım. Şimdi herkes sessiz olsun, ses çıkartırsak böcekler bizim sesimizi duyar. Böcekler bizi bulamayınca burayı terk etti. Şimdi herkes kayanın arkasından çıksın. Ekmek kırıntıları ve buğday taneleri ile karnını doyursun. Aaaa! Benim gördüğümü sizde görüyormusunuz? Kocaman bir karınca yuvasına buğday tanesi ve ekmek kırıntısı götürüyor. İzleyelim , bakalım neler olacak?




    ESAS ÇALIŞMA
    Süreç : Öğretmen ‘ Evet çocuklar şimdi ben kral Aslanın yaşadığı ormana onu aramaya gidiyorum. ( Bir çocuk aslan seçilir ve o bir köşede uyuyordur.) Benimle gelmek ister misiniz? Çok eğlenceli bir orman gezisi olacak. Yalnız çok dikkatli olmalıyız! Ormanda bazı tuzaklar olabilir! Bunlara çok dikkat etmeliyiz. Birde çok sessiz olmamız gerekiyor! Aslana yakalanmamaya dikkat edeceğiz. Haydi, şimdi sessizce beni takip edin bakalım. Öğretmen daha önceden sınıfın bazı köşelerine tuzaklar hazırlamıştır. Tuzakların hazırlanmış olduğu bölüm orman olarak kabul edilir. İlk tuzak su birkintisidir. Öğretmen : Aaa oda nee? Bir su birikintisi. Eyvah! Çocuklar bu bir tuzak olabilir bunu geçmek için ne yapabiliriz? Diye sorar. Çocuklar cevap verir. Öğretmende üzerinden atlayabilir miyiz? Der ve tüm sınıf üstünden atlayarak orman gezisine devam ederler. Biraz sonra karşılarına bir tuzak daha çıkar. Öğretmen bu tuzağı ip bağlayarak hazırlamıştır. Öğretmen çocuklara tekrar : Eyvah! Çocuklar bir tuzak daha. Şimdi bunu nasıl geçeceğiz? Çocuklar cevap verir. Öğretmende ipin altından geçelim mi? Der. Hepsi ipin altından geçerler. Ormanda geziye devam ederler. Derken karşılarına güzel bir çiçek bahçesi çıkar. Öğretmenin hazırlamış olduğu renkli fon kartonlarından yapılmış çiçekler yerdedir. Hepsi birden çiçekleri toplarlar. Daha sonra aslana ulaşırlar. Aslan olan çocuk yerinde uyumuş numarası yapıyordur. Çocuklar çiçekleri toplarken ses çıkarmışlardır. Bu arada aslan uyanıp çocukları yakalamaya çalışır. Çocuklar aslana yakalanmamak için kaçarlar. Aslanın yakaladığı çocuk ebe olur. Bu sefer aslan yakalanan çocuk olur.

    RAHATLAMA
    Süreç : Öğretmen bütün sınıfın gözlerini kapamalarını ve söylediği şeyleri zihinlerinde canlandırmalarını ister. ‘’ çok dağınık bir odanız var ve siz bu odada en sevdiğiniz bir arkadaşınızla oyun oynuyorsunuz. Bazen oyuncakları eşyaların arasında kaybediyorsunuz. Şimdi de bir oyuncağınızı kaybettiniz. Acaba nerede olabilir? Bir düşünün bakalım. ‘’ der ve çocuklara düşünmeleri için birkaç dakika süre verir.

    DEĞERLENDİRME
    · Kocaman böcekleri görüpte kayanın arkasına saklandığımzda neler hissettiniz?
    · Kocaman karınca yuvasına buğday tanesini ve ekmek kırıntısını nasıl taşıdı?
    · Ormanda gezerken karşımıza çıkan tuzakları görünce ne hissettiniz?
    · Ormanda gezerken karşımıza çıkan tuzaklar sizi korkuttu mu?
    · Ormandaki çiçekleri toplarken neler hissettiniz?
    · Ormandaki çiçekleri kimin için topladınız?
    · Kaybolan oyuncaklarınızı nerede aradınız?
    · Kaybolan oyuncaklarınızı nerede buldunuz?

    Eklenen Dosyalar Eklenen Dosyalar

  6. #56
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,520

    Standart

    TC.
    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ
    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU
    ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI

    DERS
    Çocuk ve Drama

    KONU
    Drama Uygulama Planı

    DERS SORUMLUSU
    Öğr.Gör.Alper Yusuf KÖROĞLU

    HAZIRLAYANLAR
    NAZİFE ORHAN
    112202024

    2013
    KARAMAN

    DRAMA UYGULAMA PLANI
    Yaş Grubu:48-60 ay
    Etkinliğin Adı:GEZİNTİYE ÇIKIYORUZ
    Kullanılan Yöntem ve Teknikler:Model olma yöntemi,Soru-cevap yöntemi,İşbirliğine Dayalı Öğrenme Yöntemi,Rol Yapma Yöntemi.
    Kullanılan Materyaller:Minder,gazeteler,müzikler,müzik çalar veya bilgisayar.
    Sözcükler ve Kavramlar:gerinme,donma,terleme,tırtıl,teşekkür etmek,uğurlamak,üzülmek,uçmak,düşmek.
    Isınma Çalışması Müziği:
    Kaynaşma Çalışması Müziği:
    Rahatlama Müziği:

    Amaç ve Kazanımlar:
    PSİKOMOTOR ALAN:
    A1:Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    K1:sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
    K4:Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
    K5:sözel yönergelere uygun olarak koşar.
    A5enge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    K4:Tek/çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar.
    SOSYAL DUYGUSAL ALAN.
    A2uygularını fark edebilme.
    K4uygularını müzik /dans drama vb yollarla ifade eder.
    A5:Başkalarının duygularını farkedebilme.
    K2:Başkalarının duygularını paylaşır.
    A6:Başkaları ile ilişkilerini yönetebilme.
    K7:Gerektiğinde lideri izler.
    K10:Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
    A11:Estetik özellikler taşıyan ürünle oluşturabilme.
    K1:Estetik bedensel hareketlerle yürür/dans eder.

    DİL ALANI.
    A1:Sesleri ayırt edebilme.
    K1:Sesin kaynağını söyler.
    A2:Konuşurken sesini doğru kullanabilme
    K1:Nefesini doğru kullanır.
    A4:Kendini sözel olarak ifade edebilme.
    K6uygu ,düşünce ve hayallerini söyler.
    A5inlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme.
    K5inlediklerini resim/müzik/drama/şiir/öykü vb.yollarla sergiler.

    BİLİŞSEL ALAN:
    A3ikkatini toplayabilme.
    K1ikkat edilmesi gereken nesneyi /durumu/olayı fark eder.
    ÖZBAKIM BECERİLERİ:
    A4inlenmeyle ilgili kurallara uyabilme.
    K1:Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır.

    Kazanım ve Göstergeler
    PSİKOMOTOR ALAN:
    Kazanım1:Yer değiştirme hareketi yapar.
    Gösterge:Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.
    Gösterge:Yönergeler doğrultusunda yürür.
    Gösterge:Yönergeler doğrultusunda koşar.
    Kazanım2enge hareketleri yapar.
    Gösterge:Tek ayak üzerinde sıçrar.
    SOSYAL DUYGUSAL ALAN:
    Kazanım3:Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
    Göstergeuygu düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
    Kazanım 4:Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.
    Gösterge:Başkalarının duygularını söyler.
    DİL ALANI:
    Kazanım 8inledikler/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
    Göstergeinledikleri/izlediklerini resim,müzik,drama,şiir,öykü yoluyla sergiler.
    Kazanım 2:Sesini uygun kullanır.
    Gösterge:Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
    Kazanım 1:Sesleri ayırt eder.
    Gösterge:Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.
    Kazanım 5ili iletişim amacıyla kullanır.
    Göstergeuygu ,düşünce ve hayallerini söyler.
    BİLİŞSEL ALAN:
    Kazanım 1:Nesne /durum /olaya dikkatini verir.
    Göstergeikkat edilmesi gereken nesne /durum/olaya odaklanıır.
    ÖZBAKIM BECERİLERİ:
    Kazanım 5inlenmenin önemini açıklar.
    Göstergeinlendirici etkinliklere katılır.

    ÖĞRENME SÜRECİ
    ISINMA
    BALON DANSI
    Çocuklar drama odasına alınır.Öğretmen,''çocuklar şimdi hepimiz birer balon olalım.Benimle birlikte sizinde benim yaptığım hareketleri yapmanızı istiyorum,'' diyerek dramaya geçer. Balonlar her yılbaşında bulutlarla buluşup gezerlermiş. Buluşmadan önceki gece bir güzel uyuyup dinlenirlermiş,( Uyuma hareketi ). Sabah olunca kalkar bir güzel gerinirlermiş,(gerilme hareketi). Sonra pencereyi açar, derin nefes alıp verirlermiş(derin nefes ) . Yola çıkmadan önce uzanıp daldan meyve toplayıp bir güzel yerlermiş. ( parmak ucunda meyve toplama hareketi) En güzel kıyafetlerini giyip (giyinme hareketi) hep beraber gökyüzüne uçarlarmış. ( bir yönde koşulur) Yolda yağmurla karşılaşmışlar. Yağmur üzüntüsünden ağlıyormuş. Balonlarda yağmurla birlikte üzülmüşler. (üzgün yüz ifadesi) Biraz daha gittikten sonra rüzgar çıkmış karşılarına. Bir anda sağa sola savrulmaya başlamışlar. (sağa ve sola sallanma hareketi). Tam rüzgardan uzaklaştıkları sırada karla karşılaşmışlar. Hepsi üşümeye başlamış. ( üşüme hareketi) Hepsi soğuktan donmak üzereyken güneş yüzünü göstermiş. Güneş yavaş yavaş ısıtmaya başlamış ve biraz sonra hepsi terlemeye başlamışlar. (terleme hareketi) tam o sırada bulutlar çıkmış karşılarına. Bulutlara sarılıp mutlu bir gün geçirmişler. ( bütün sınıf toplanır ve birbirlerine sarılırlar.
    KAYNAŞMA
    YÜRÜYEN TIRTIL
    Çocuklardan tek sıra halinde arka arkaya sıra olmaları istenir.En başa önce öğretmen geçer çocuklara oyunu gösterir.En öndeki lider tırtılın başıdır.Nasıl hareket ederse tırtılın boğumları da ona göre hareket eder.Müzik açılır ve tırtıl hareket etmeye başlar(çömelme,el kaldırıp sallama veya alkışlama,sağa sola dönme vs. yaratıcılığa kalmış ,bu şekilde devam eder kısa sürelerle her çocuk lider konumuna getirilir.
    ESAS ÇALIŞMA
    GÖÇMEN KUŞLAR
    Çocuklardan minderlere oturmaları istenir.Önlerine birer birer gazete kağıdı konulur.Gazeteyi bir süre incelemeleri istenir.Daha sonra gazeteyide alıp ayağa kalkmaları istenir ve müzik açılır.Öğretmen ,çocuklara gazete ile birlikte dans etmelerini ister.Öğretmen ile çocuklar gazete ile birlikte dans etmeye başlarlar.Ardından öğretmen çocuklara model olma yoluyla gazetelerden göçmen kuş kanadı yaparak uçma hareketi yapar ve ardından çocuklardan da bu şeklide uçmalarını ister.Bir süre sınıf içerisinde müzik eşliğinde göçmen kuşlar gibi göç edercesine toplu halde sınıf içerisinde uçulur.Öğretmen ''şimdi orman ülkesine göç ediyoruz''yönergesini söyler.Öğretmen ormanda istedikleri yere yuva yapmalarını söyler.Her çocuk gazetelerini ikiye katlayarak üzerine oturur.Etkinlik böylece sona erer.
    RAHATLAMA
    DEDEMİN ZİYARETİ
    Öğretmen çocukların minderlere uzanmalarını ve gözlerini kapamalarını söyler.Çocuklar'' şimdi sınıfımıza bir yaşlı dedemizin geldiğini düşünelim.Dedemiz sınıftan içeri giriyor,hepimiz mutlu oluyoruz.Sırayla dedemizin elini öpüyoruz.Dedemizle muhabbet ediyoruz,konuşmamız bittikten sonra dedemiz kalkıyor.Ama o da ne! dedemiz sandalyeye takılıyor,eyvah!hepimiz dedemiz için çok endişelendik.Ama hemen dedemizin yanına gittik ve dedemizin elinden tuttuk.Dedemiz bize çok teşekkür etti.Ve bizde çok mutlu olduk.Dedemizi uğurladık..''Ve gözlerimizi açıyoruz diyerek etkinliği sonlandırıp değerlendirmeye geçilir.
    DEĞERLENDİRME
    İlk oyunumuzda balon olduk,bulutlarla buluşmaya giderken yağmur ile karşılaştık;
    Peki yağmur ne yapıyordu?
    Sizce yağmuru kim üzmüştür?
    Yağmur neden üzülmüştür?
    Bir sonraki oyunumuz tırtıldı;
    Peki tırtılın başı olduğunuzda neler hissettiniz ?
    Göç sırasında orman ülkesinde ne gördükleri sorulur.
    Orman ülkesinde hangi hayvanları gördünüz?
    Orman ülkesinde neler vardı?
    Orman ülkesine uçarken neler hissettiniz?
    Uçarken aşağıda neler gördünüz?
    Dedemiz sınıfa geldiğinde nereye takılmış?
    Dedemiz sandalyeye takıldığında ne hissettiniz?
    Dedemiz sizce o durumda ne hissetmiştir ? şeklinde sorular sorulur.Değerlendirme ile etkinlik sona erdirilir.

    Eklenen Dosyalar Eklenen Dosyalar

  7. #57
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,520

    Standart

    T.C

    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ

    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU

    ÇOCUK GELİŞİMİ PROĞRAMI




    DERS

    Çocuk ve Drama



    KONU

    Drama Uygulama Planı




    DERS SORUMLUSU

    Öğr. Gör. Alper Yusuf KÖROĞLU



    HAZIRLAYAN

    Sevgi TUNA

    112202033


    2013



    DRAMA UYGULAMA PLANI

    YAŞ GRUBU : 48-60 Ay

    ETKİNLİK ADI :Yağmurlu Bir Gün

    KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER: Soru-Cevap Yöntemi,Kubaşık(İşbirliğine Dayalı) Öğretim,Problem Çözme Yöntemi,Rol Yapma

    KULLANILAN MATERYAL:Oyuncak kürek,boncuklar(tohumlar için),sandalye(araba için),renkli karton(yeşil yapraklar için)

    SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR:Aşağı-Yukarı,Yavaş-Hızlı,Farklı-Benzer,Büyük-Küçük,Sol-Sağ,Yakın-Uzak,Sabah-Akşam,Yaşlı-Genç,İleri-Geri,Renk kavramı (yeşil),Eşlik,İlerleme,İkişer,Taşlık,Kürek,Birden, Kovalamak,Klube,Savrulmak

    ISINMA ÇALIŞMASI MÜZİĞİ:Kurbağa Sesleri – Sound 2

    KAYNAŞMA ÇALIŞMASI MÜZİĞİ:Yağmur Sesi

    RAHATLAMA MÜZİĞİ:Rüzgar Sesi


    AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

    PSİKOMOTOR ALAN

    Amaç 1:Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar
    4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
    5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.
    Amaç 5enge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar
    1.Farklı zeminler üzerinde yürür.
    5.Tek/çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.

    SOSYAL DUYGUSAL ALAN

    Amaç 2uygularını fark edebilme
    Kazanımlar
    1.Duygularını söyler.
    4.Duygularını müzik,dans,drama vb. yollarla ifade eder.
    Amaç 3uygularını kontrol edebilme
    Kazanımlar
    1.Olumlu/olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.
    Amaç 6:Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
    Kazanımlar
    1.Kendiliğinden iletişimi başlatır.
    7.Gerektiğinde lideri izler.
    9.Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.
    10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
    Amaç 7:Hoşgörü gösterebilme
    Kazanımlar
    1.Hata yapabileceğini kabul eder.
    3.Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar.

    DİL ALANI

    Amaç 1:Sesleri ayırt edebilme
    Kazanımlar
    3.Sesin özelliğini söyler.
    4.Verilen sese benzer sesler çıkarır.
    Amaç 4:Kendini sözel olarak ifade edebilme
    Kazanımlar
    2.Sohbete katılır.
    3.Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
    4.Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
    6.Duygu,düşünce ve hayallerini söyler.
    Amaç 5inlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
    Kazanımlar
    3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
    Amaç 6:Sözcük dağarcığını geliştirebilme
    Kazanımlar
    1.Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder.

    BİLİŞSEL ALAN

    Amaç 3ikkatini toplayabilme
    Kazanımlar
    1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi,durumu ya da olayı fark eder.
    2.Dikkatini nesne,durum ya da olay üzerinde yoğunlaştırır.
    Amaç 12:Mekanda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme
    Kazanımlar
    2.Yönergeye uygun olarak mekanda konum alır.
    Amaç 18:Problem çözebilme
    Kazanımlar
    1.Problem söyler.
    2.Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.

    ÖZBAKIM BECERİLERİ

    Amaç 4inlenmeyle ilgili kurallara uyabilme
    Kazanımlar
    1.Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır.
    Amaç 5:Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
    Kazanımlar
    1.Tehlikeli olan durumları söyler.
    2.Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.


    KAZANIM VE GÖSTERGELER

    PSİKOMOTOR ALAN

    Kazanım 1:Yer değiştirme hareketleri yapar.
    Göstergeleri
    -Yönergeler doğrultusunda yürür.
    -Çift ayak sıçrayarak belirli bir mesafe ilerler.
    -Tek ayak sıçrayarak belirli bir mesafe ilerler.
    Kazanım 2enge hareketleri yapar.
    Göstergeleri
    -Tek ayak üzerinde durur.
    -Tek ayak üzerinde sıçrar.

    SOSYAL DUYGUSAL ALAN

    Kazanım 3:Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
    Göstergeleri
    -Duygu,düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
    Kazanım 4:Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.
    Göstergeleri
    -Başkalarının duygularını söyler.
    Kazanım 5:Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.
    Göstergeleri
    -Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.
    -Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.

    DİL ALANI

    Kazanım 1:Sesleri ayırt eder.
    Göstergeleri
    -Sesin özelliğini söyler.
    -Verilen sese benzer sesler çıkarır.
    Kazanım 5ili iletişim amacıyla kullanır.
    Göstergeleri
    -Konuşmayı başlatır.
    -Konuşmayı sürdürür.
    -Sohbete katılır.
    -Duygu,düşünce ve hayallerini söyler.
    Kazanım 6:Sözcük dağarcığını geliştirir.
    Göstergeleri
    -Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.
    Kazanım 8inledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
    Göstergeleri
    -Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.





    ÖZBAKIM BECERİLERİ

    Kazanım 5inlenmenin önemini açıklar.
    Göstergeleri
    -Dinlendirici etkinliklere katılır.
    Kazanım 7:Kendini tehlikelerinden ve kazalardan korur.
    Göstergeleri
    -Tehlikeli olan durumları söyler.
    -Tehlikeli olan durumlardan,kişilerden,alışkanlıklardan uzak durur.


    ÖĞRENME SÜRECİ

    ISINMA ÇALIŞMALARI

    Çocuklardan sınıf içerisinde serbest bir şekilde durmaları sağlanır. Ardından öğretmenin verdiği yönergelere uygun olarak hareket etmeleri istenir.
    “çocuklar şimdi hepimiz büyük bir çiftliğe geldik. Bu çiftlikte kurbağa,ördek,tavşan var.” (müzik açılır.) “şimdi hepimiz müzik eşliğinde kurbağa hareketi yapıyoruz.”(çocuklar öğretmenin yönergesinde kurbağa hareketini yaparlar.) ardından “şimdi hepimiz müzik eşliğinde ördek hareketi yapıyoruz.”(çocuklar öğretmen yönergesinde ördek hareketini yaparlar)”şimdi sıra tavşan hareketinde”(çocuklar öğretmen yönergesinde tavşan hareketini yaparlar)

    KAYNAŞMA ÇALIŞMASI

    “çiftlik yolunda ilerliyoruz. İlerlerken karşımıza bir çukur çıktı. Haydi şimdi hepimiz tek tek çukura düşmeden çukurun üzerinden atlayıp karşıya geçelim”(çocuklar öğretmen yönergesinde atlama hareketi yaparlar) şimdi ilerlemeye devam ediyoruz. Karşımıza bir köprü çıktı. Dereye düşmeden küçük sıralar halinde köprüden geçelim.(çocuklar ikişerli grup olur ve kol kola girerek öğretmen yönergesinde ilerlerler.) “köprünün diğer ucundan yavaş bir şekilde inelim. Karşımıza iki yol çıktı. Hangi yoldan gidelim? Taşlı yoldan mı yoksa çamurlu yoldan mı?” çamurlu yoldan gidersek üstümüz başımız batar. Bataklık bile olabilir. O yüzden taşlıklı yoldan gidelim. Büyük kayalar çıksa bile etrafından dolaşırız.”(çocuklar öğretmen yönergesinde ilerlerler.)”şimdi karşımıza küçük bir kulübe çıktı. Haydi gidip bakalım. Kulübenin yaşlı bir amcaymış. Bu amca kulübede çiftlik malzemeleri satıyormuş. Bizde çiftliğimiz için kürek ve havuç tohumları alalım. Şimdi geldiğimiz yoldan geri çiftliğe dönelim.(çocuklar öğretmen yönergesinde taşlı yoldan ilerlerler.köprüden geçerler.çukurun üzerinden atlarlar.) şimdi çiftliğimize geri döndük. Çiftliğin ,bahçesine aldığımız kürek ile toprağı kazalım. Ardından aldığımız tohumları ekelim. Şimdi de tohumlara su verelim.










    ESAS ÇALIŞMA

    Sevgi adında bir çocuk vardır. Yolculuk yapmayı çok sevmektedir. Bir gün okullar tatil olunca sevgi de anneannesinin ve dedesinin yanına gitmek istemiş. Ailecek yola çıkmışlar. Yolda giderken birden yağmur yağmaya başlamış. Sevgi arabanın camına yaklaşmış ve yağmur damlacıklarının nasıl olduğuna bakmaya başlamış.izlerken uyumaya başlamış. Birden bulutların üzerine düşmüş. Korkmuş ve etrafına bakınmaya başlamış. Arkasından bir ses “merhaba” demiş. Sevgi arkasını dönmüş. Çok şaşırmış. Seslenen bir su damlasıymış. Şaşkınlıkla “merhaba” demiş ve su damlası “haydi beni takip et,seni diğer su damlacıklarının yanına götürüyüm” demiş. Sevgi bulutların üzerinden atlayarak su damlasını takip etmeye başlamış. Yağmur damlacıkları bulut parkında oynuyormuş. Sevgiyi de oyuna çağırmışlar. Sevgi yağmur damlalarıyla birlikte parkta kaymaya sonra da sallanmaya başlamış.(çocuklar öğretmen yönergesinde sağa sola sallanma hareketi yaparlar) sevgi yağmur damlacıklarıyla kovalamaca oynamaya başlar.(çocuklar koşma hareketi yaparlar.) koşarken ayağı buluta takılır ve gökyüzünden aşağıya düşmeye başlar.(çocuklar minderlerin üzerine düşme hareketini yaparlar) sevgi yeryüzüne yaklaştıkça gözlerini sımsıkı kapatır. Sonra gözünü birden açar ve araba da olduğunu görünce gülmeye başlar ve dedesi gile gelmişlerdir. Sevgi koşarak dedesinin kucağına gider.(çocuklar tekrar koşma hareketini yaparak birbirlerine sarılırlar) Dedesi ve anneannesi sevginin geldiğine çok sevinirler. Sevgi hemen rüyasını anlatmaya başlar(çocuklar birbirlerine bir şey anlatıyormuş gibi yaparlar.) sevgi odadaki herkesi güldürmüştür. Kendiside buna çok sevinmiştir. (çocuklar gülmeye başlarlar) akşam olunca erkenden yatağına girer. Gördüğü rüyayı düşünmeye başlar ve uyuya kalır.




    RAHATLAMA

    “Hepimiz ağaç dalında kurumuş olan birer yaprağız. Hafif bir rüzgar esiyor. Rüzgar hızlandı ve sizi daldan alıp gökyüzüne çıkardı. Gökyüzünde savruluyorsunuz. Aşağıya baktığınızda küçük çocukların etrafında size benzeyen yapraklar(yeşil) gördünüz. Gökyüzünde uçmaya devam ediyorsunuz. Karşınıza bir uçurtma çıktı. Yanınızdan yavaş yavaş gökyüzüne yükselerek uçuuuupp gitti. Rüzgar yavaşladı. Aşağıya doğru düşmeye başladınız ve tam bir ağacın üzerine düşecekken kendinizi bir kuşun kanadında buldunuz. Kuş o kadar küçüktü ki sizi daha fazla taşıyamadı. kanadını aşağıya doğru eğdi ve yavaş yavaş düşmeye başladınız. Düşüyorsunuz düşüyorsunuz düşüyorsunuz..."



    DEĞERLENDİRME

    1. En çok hangi çalışma da eğlendiniz? Neden?
    2. Isınma çalışmasında hangi hayvanı daha kolay yaptınız?
    3. Bulutların üzerinde olmak nasıl bir duyguydu?
    4. Yeryüzüne düşerken nereye düşmek isterdiniz?
    5. Çiftlik nasıl bir yerdi?
    6. Siz olsanız çiftliğe ne alırdınız?
    7. Siz sevginin yerinde olsaydın neler hissederdiniz?
    8. Hayvanların taklidini yapmak nasıl bir duyguydu?
    9. Sevgi yeryüzüne düşerken neler hissetmiş olabilir?
    10.Siz nereye yolculuk yapmak isterdiniz?

    Eklenen Dosyalar Eklenen Dosyalar

  8. #58
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,520

    Standart

    T.C
    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ
    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU
    ÇOCUK GELİŞİMİ PROĞRAMI







    DERS
    ÇOCUK VE DRAMA




    KONU
    DRAMA UYGULAMA PLANI



    DERS SORUMLUSU
    Öğr. Gör. Alper Yusuf KÖROĞLU




    HAZIRLAYAN
    Ümmügülsüm DEMİR


    112202015
    (İÖ)





    2013
    KARAMAN




    DRAMA UYGULAMA PLANI


    Yaş Grubu: 48–72 Ay

    Etkinliğin Adı: Hatice’nin Köpeği

    Kullanılan Yöntem ve Teknikler: Soru-Cevap Yöntemi, Rol Yapma.

    Kullanılan Materyaller: Renkli fon kartonlarından hazırlanmış çiçekler, farklı renkte balonlar, köpeğe kulübe, iki tane köpek kostümü, 3 tane kuş kostümü, baloncu için şapka, ceket.

    Isınma Müziği :


    Kaynaşma Müziği: Hababam Sınıfı müziği

    Rahatlama Müziği: Deniz Dalgası Sesi

    Sözcükler ve Kavramlar: Yalpa, yadırgamak




    AMAÇ VE KAZANIMLAR


    PSİKOMOTOR ALAN
    Amaç 1.Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar

    1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
    3.Değişik yönlere doğru uzanır.
    4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.


    SOSYAL –DUYGUSAL ALAN
    Amaç 1. Kendini tanıyabilme
    Kazanımlar
    1.Fiziksel özelliklerini söyler.

    Amaç 2.Duygularını fark edebilme
    Kazanımlar
    1.
    Duygularını söyler.
    2.Duygularının nedenlerini açıklar.
    3.Duygularının sonuçlarını açıklar.


    Amaç 3.Duygularını kontrol edebilme
    Kazanımlar
    1.
    Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şeklide ortaya koyar.
    2.Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.



    Amaç 5.Başkalarının duygularını fark edebilme
    Kazanımlar
    1.
    Başkalarının duygularını ifade eder.
    2.Başkalarının duygularını paylaşır.
    Amaç 6.Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
    Kazanımlar
    1.
    Kendiliğinden iletişimi başlatır.
    2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
    3.Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
    4.Aldığı sorumluluğu yerine getirir.
    5. Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.
    10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.



    Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme.
    Kazanımlar
    1. Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder.
    2. Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder.




    DİL ALANI
    Amaç 2.Konuşurken sesini doğru kullanabilme
    Kazanımlar

    1.Nefesini doğru kullanır.
    2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.



    Amaç 4.Kendini sözel olarak ifade edebilme
    Kazanımlar

    2.Sohbete katılır.
    5.Söz almak için sırasını bekler.
    6.Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
    8.Üstlendiği role uygun konuşur.



    KAZANIM VE GÖSTERGELER
    MOTOR GELİŞİM
    Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.
    Göstergeleri:
    - Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.
    - Yönergeler doğrultusunda yürür.
    - Belirlenen mesafede yuvarlanır.


    SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
    Kazanım 1. Kendisine ait özelliklerini tanıtır.
    Göstergeleri:
    - Adını/soyadını söyler.


    Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.
    Göstergeleri:
    - Başkalarının duygularını söyler.
    - Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.


    Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.
    Göstergeleri:
    - Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.
    - Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.


    Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
    Göstergeleri:
    - Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
    - Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.

    Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir.
    Göstergeleri:
    - Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler.
    - İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.



    DİL GELİŞİMİ
    Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.
    Göstergeleri:
    - Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.


    Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.
    Göstergeleri:
    - Sohbete katılır.
    - Konuşmak için sırasını bekler.
    - Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.


    Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
    Göstergeleri:
    - Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
    - Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.




    ÖĞRENME SÜRECİ


    ISINMA ÇALIŞMASI


    ETKİNLİK ADI: Çeşitli Hayvan Yürüyüşleri

    Öğretmen çocuklardan ayağa kalkmalarını ister. Öğretmen :” Çocuklar, şimdi hep beraber çeşitli hayvan yürüyüşleri yaparak onları taklit edeceğiz.” denilir ve ayı yürüyüşüyle başlanır. Çocuklarla beraber gövde öne bükülür, avuçlar yere değdirilir ve baş yukarı kaldırılır. Ardından leylek yürüyüşü yapılır. Kollar öne uzatılır, öne adım atılırken dizler karına çekilerek yürünür. Daha sonra karga yürüyüşü yapılır. Dizler bükülür, ellerle ayak bilekleri tutulur ve adım atılarak yürünür. Ardından ördek yürüyüşü yapılır. Dizler bükülür, kollar yana açılır. Sağa sola yalpa yaparak yürünür. Daha sonra maymun yürüyüşü yapılır. Dizler yarım bükülür, gövde hafifçe öne eğilir, kollar yana sarkıtılır ve yürünür. Ardından tavşan yürüyüşü yapılır. Dizler bükülür, eller yere konur. Ayaklardan hız alınır ve ileri doğru sıçranır. En son olarak da kedi-köpek yürüyüşü yapılır. Eller yerde, sırt kamburlaştırılmış, sessizce yürünür.





    KAYNAŞMA ÇALIŞMASI

    Çocuklara sınıfta müzik eşliğinde serbestçe, karışık olarak yürümeleri istenir. Müzik durduğunda karşılarına ilk gelen arkadaşlarıyla, sağ elinin işaret ve orta parmaklarını eşleştirmeleri ve eşleştirdiğinde en sevdikleri yemek ve rengi birbirlerine söylemeleri istenir. Ardından müzik tekrar açılır ve bu işlemi diğer arkadaşlarıyla kaynaşması adına birkaç kez daha yapmaları istenir. Daha sonra müzik başlatılır. Müzik durduğunda karşılarına gelen arkadaşlarıyla, sağ elinin işaret, orta ve yüzük parmaklarını birleştirmeleri ve en sevdikleri yemeği, en sevdikleri rengi ve en sevdikleri içeceği karşısındaki arkadaşlarına söylemeleri istenir. Ardından müzik tekrar açılır ve bu işlemi diğer arkadaşlarıyla kaynaşması adına birkaç kez daha yapmaları istenir. Daha sonra müzik tekrar açılır ve bu defa da; karşılarına gelen arkadaşlarıyla sağ elinin işaret, orta, yüzük ve serçe parmaklarını birleştirerek en sevdikleri yemek, renk, içecek ve kendi isimlerini söyleyerek bu işlemi yapmaları istenir. Daha sonra halka olunur ve arkadaşlarının sevdiği şeyleri söylemeleri istenir. Söylemek isteyenlere söz hakkı verilir.



    ESAS ÇALIŞMA


    ETKİNLİK ADI: Hatice’nin Köpeği


    1- Hatice
    2- Pino (Hatice’nin köpeği)
    3- Başka bir köpek
    4- Kuşlar
    5- Baloncu


    Evvel zaman içinde Hatice adında küçük bir kız varmış. Hatice’nin birde Pino adında bir köpeği varmış. Pino oyun oynamayı çok severmiş. Pino’yla Hatice her gün gezmeye çıkarlarmış. Bir gün yine gezerlerken bir baloncu görmüşler. Baloncunun; kırmızı, mavi, sarı, yeşil ve daha birçok çeşitli renkte balonları varmış. Pino balonları çok sevmiş. Hatice onun balonları sevdiğini bilirmiş. Hep kardeşine balon alırmış ama Pino’ya daha önceden hiç balon almamış. İlk kez o gün Pino’ya balon almış, ipini ağzına vermiş ve “Haydi, artık seninde bir balonun var.” demiş.

    Pino çok sevinmiş. Balonuyla zıplaya zıplaya giderken başka bir köpek ona:” Aaa..! Ne güzel balonun var. Kim aldı? Hav hav…”demiş. Pino’da cevap vermek için ağzını açınca balonun ipi kaçmış, balonda uçup gitmiş. Pino :” Hatice’nin bana aldığı balonu kaçırdım, yakalayın… Hav hav…” diye bağırmış, ama balon yükselip gözden kaybolmuş.

    Pino kulübesine dönmüş, başını ayaklarının üstüne yaslayıp üzgün bir şekilde düşünmeye başlamış. Onun bu halini gören kuşlar yadırgamışlar:” Ne oldu bizim neşeli Pino’ya, bugün çok üzgün.” diye şaşırmışlar. Pino başından geçenleri onlara anlatmış. O zaman kuşlar:” Üzüldüğün şeye bak. Şimdi gider buluruz.” demiş ve balonu aramaya başlamışlar.

    Az sonra içlerinden biri balonu görmüş. İpi sallaya sallaya uçuyormuş. Hemen kuş yanaşmış. Balonun üstünde bir defa dolanmış. Daha sonra gagasını balona değdirmeden ipini yakalamış. Gagasıyla ipi tutarak, çeke çeke getirmiş. Pino sevincinden ne yapacağını şaşırmış:” Çok teşekkür ederim. Hatice’nin balonunu bulup getirdiniz, beni çok mutlu ettiniz.” demiş ve bütün hafta balonuyla dolaşmış. Hiç tasmasından çıkarmamış.



    RAHATLAMA ÇALIŞMASI:

    “Herkes kendini denizde düşünsün. Denizde önce yüzüyorsunuz su çok güzel. Büyük büyük dalgalar geliyor ve sizi yukarı kaldırıyor, siz de bir yukarı çıkıyor bir aşağı iniyorsunuz. Arada denizin dibine dalıp balıkları seviyorsunuz “eyvah o da ne anne balık yavrusunu sevdiğiniz için sizi kovalıyor. Çok hızlı yüzmelisiniz. Hızlı… Hızlı… Daha hızlı… Çok yoruldunuz. Kumsala çıktınız. Dalgalar önce sizin ayaklarınıza kadar geliyor daha sonra bacaklarınıza geliyor. Dalga gittiğinde vücudunuzda kum taneleri kalıyor. Ve son olarak çok büyük bir dalga geliyor size doğru yaklaşıyor ve siz hızlıca kalkıp kaçmaya çalışıyorsunuz gittikçe yaklaşıyor yaklaşıyor… Eyvah kaçamadınız ve tamamen ıslandınız şimdi kalkıp bir havlu almaya gidiyorsunuz “ der ve elini şıklatır.



    DEĞERLENDİRME :

    Çocuklara bütün etkinlikler hakkında neler hissettikleri sorulur.
    1- Çeşitli hayvanların yürüyüşlerini yaptık. Neler hissettiniz oradaki hayvanlar gibi yürürken?
    2- Gerçekte olsaydınız, bu hayvanlardan hangisinin yerinde olmak isterdiniz?
    3- Kaynaşma çalışmasında çeşitli arkadaşlarınızla karşılaştınız ve eşleştiniz. Onların neleri sevdiklerini sorarken neler hissettiniz?
    4- Arkadaşlarınızın sevdiği şeyler aklınızda kaldı mı?
    5- Hatice, Pino’ya balon aldığında, sizce neler hissetmiş olabilir?
    6- Size de sevdiğiniz birisi balon alsa neler hissederdiniz?
    7- Balonu kimden almak isterdiniz?
    8- Pino balonunu neden kaybetmiş?
    9- Pino’ya kim yardım etmiş?
    10- Pino sevincini nasıl yansıtmış?
    11- Dalgalar sizi yukarı kaldırırken neler hissettiniz?
    12- Büyük dalga geldi, siz o dalgalardan kaçamadığınızda neler hissettiniz?
    13- Gerçekte o dalgaların size doğru gelmesini ister miydiniz? Neden?
    gibi sorular sorularak çocuklara cevaplamaları için söz hakkı verilir.

    Eklenen Dosyalar Eklenen Dosyalar

  9. #59
    Çevirimdışı
    Yeni Üye
    Üyelik tarihi
    27.Şubat.2008
    Mesajlar
    7

    Standart

    Çok çok çoook güzeller teşekkür ederim.Emeğinize sağlık


  10. #60
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,520

    Standart

    Rica ederim beğenmenize çok sevindim. Umarım işinize yaramıştır...