Etkinlik ve Dosya Arama Motoru


<div style="background-color: none transparent;"></div>

Amaç ve Kazanımlı Drama Planları (Isınma, Kaynaşma, Esas Çalışma, Rahatlama)(Müzikli)

Merhaba Okul Önceciler; İçerisinde kazanım - göstergelerin ve amaç - kazanımların yer aldığı, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Çocuk Gelişimi Bölümündeki öğrencilerimin hazırladığı ısınma, kaynaşma, esas çalışma, rahatlama ve değerlendirme aşamalarından oluşan müzikli drama etkinliklerini sizlerle paylaşıyorum. Saygılar...

Konu: Amaç ve Kazanımlı Drama Planları (Isınma, Kaynaşma, Esas Çalışma, Rahatlama)(Müzikli)

  1. #1
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,534

    Standart Amaç ve Kazanımlı Drama Planları (Isınma, Kaynaşma, Esas Çalışma, Rahatlama)(Müzikli)

    Merhaba Okul Önceciler;

    İçerisinde kazanım - göstergelerin ve
    amaç - kazanımların yer aldığı, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Çocuk Gelişimi Bölümündeki öğrencilerimin hazırladığı ısınma, kaynaşma, esas çalışma, rahatlama ve değerlendirme aşamalarından oluşan müzikli drama etkinliklerini sizlerle paylaşıyorum.

    Saygılar...






    T.C
    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ
    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU
    ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI
    DERS:
    Çocuk ve drama
    KONU:
    Drama uygulama planı

    DERS SORUMLUSU:
    Öğr. Gör. Alper Yusuf Köroğlu

    HAZIRLAYAN:
    Arife KOÇAKER
    112201028(N.Ö)


    KARAMAN
    2013

    DRAMA UYGULAMA PLANI
    Yaş Grubu: 48-60 ay
    Etkinliğin Adı: Ufak lastik toplarla alıştırmalar yapıldıktan sonra bakıyoruz tanıyoruz ve buluyoruz. Daha sonra dik durup çiçek oluyoruz.
    Kullanılan Yöntem ve Teknikler: gösterip yaptırma, soru-cevap.
    Kullanılan Materyaller: Top, ip, kutular.
    Sözcükler ve Kavramlar: Aşağı-yukarı, yavaş-hızlı, mutlu-üzgün,sağ-sol.

    AMAÇ VE KAZANIMLAR
    PSİKOMOTOR ALAN
    -Amaç1:Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme.
    -Kazanım1:Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
    -Kazanım15:Nesneleri belli bir mesafedeki hedefe atar.
    Amaç3:Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme.
    Kazanım3:Farklı ağırlıktaki nesneleri kaldırır.
    Kazanım5:Farklı ağırlıktaki nesneleri taşıyarak belirli bir mesafeye gider.
    SOSYAL DUYGUSAL ALAN
    Amaç1:Kendini tanıyabilme
    Kazanım1: Fiziksel özelliklerini söyler
    Amaç11:Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
    Kazanım1:Estetik bedensel hareketlerle yürür/ dans eder
    Kazanım5:Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturulur
    BİLİŞSEL ALAN
    Amaç3ikkatini toplayabilme
    Kazanım2ikkatini nesne/durum olay üzerinde yoğunlaştırır.
    Kazanım1ikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder
    Amaç4:Algıladıklarını hatırlayabilme
    Kazanım9:Nesne durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder
    Amaç12: Mekanda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme
    Kazanım2: Yönergeye uygun olarak mekanda konum alır
    DİL ALAN
    Amaç4:Kendini sözel olarak ifade edebilme
    Kazanım1inlerken konuşurken göz teması kurar
    Kazanım2:Sohbete katılır
    Kazanım3:Belli bir konuda konuşmayı başlatır
    Kazanım4: Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
    KAZANIM VE GÖSTERGELER
    MOTOR GELİŞİM
    Kazanım3:Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar
    Gösterge:Topu olduğu yerde ritmik olarak sektirir
    -Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar
    -Atılan topu elleri ile tutar
    SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
    Kazanım1: Kendisine ait özellikleri tanıtır
    Göstergeler
    -Fiziksel özelliklerini söyler
    Kazanım8:Farklılıklara saygı gösterir
    Gösterge
    -Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır
    BİLİŞSEL GELİŞİM
    Kazanım1:Nesne / durum / olaya dikkatini verir
    Göstergeler
    -Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum /olaya odaklanır
    Kazanım3:Algıladıklarını hatırlar
    Göstergeler
    -Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır
    DİL GELİŞİMİ
    Kazanım5ili iletişim amacıyla kullanır
    Göstergeler
    -Konuşma sırasında göz teması kurar
    -Konuşmayı başlatır
    -Konuşmayı sürdürür
    -Konuşmayı sonlandırır
    -Sohbete katılır
    -Konuşmak için sırasını bekler
    -Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
    ÖĞRENME SÜRECİ

    ISINDIRICI ÇALIŞMA(Ufak lastik toplarla alıştırmalar)
    - Top bir elle yerde sıçratılır, el değiştirilerek oynanır.
    - Topla beraber sıçranarak oynanır.
    - Top yukarı atılır, bu sırada el çırpılır ve top yere düşmeden tutulur.
    - Top, sol ve sağ elle yerde sıçratılarak oynanır.

    İkili Olarak;
    - Toplar karşılıklı atılır ve tutulur(tek elle, iki elle)
    - Eşler karşılıklı durur, top yerde sıçratılarak atılır ve tutulur.

    Topu Belli Hedeflere Fırlatma;

    - İşaretlenmiş hedeflere, (duvara, ağaç gövdesine vb.) nişan alınarak fırlatılır.
    - Karşıya konmuş hedeflere (lobutlar, kutulat) nişan alınarak fırlatılır.

    Çizgiler Arasında Top Yuvarlama;

    - Paralel çizilmiş çizgiler arasından top yuvarlanarak çıkartılır.



    KAYNAŞMA(BAK TANI VE BUL)
    Çocuklar ikişerli grup olarak ayrılır. Daha sonra birbirlerinin yüzlerini görebilecek şekilde dururlar. Her çocuğun karşısındaki eşine dikkatlice bakmaları istenir.(Saç şekli, tokası, kıyafeti, kolunda bileklik, saat, pantifi... gibi üzerinde değişiklik yapabileceği şeylere dikkatlice bakmaları istenir.) Daha sonra birbirlerine sırtlarını dönmeleri istenir ve üzerlerinde birkaç tane değişiklik yapmaları istenir ve tamamladıktan sonra tekrar birbirlerine dönerler ve yapılmış olan farklılıkları bulmaları istenir eğer bulamazlarsa oyundan çıkarılır ve kenarda kuş taklidi yapmaları istenir.Eğer yapılmış olan farklılıkları bulurlarsa eşler değiştirilip oyun tekrar devam ettirilir.



    ESAS ÇALIŞMA(DİK DUR KARDEŞİM)
    Çocuklarla birlikte halka olunur ve dik dur kardeşim müziği açılır. Müziğin sözlerine ve ritmine göre hareketleri yapılır. Müzik esnasında“çevir çevir elleri “kısmında çocuklara farklı ritim aletleri dağıtılır ve müzik esnasında farklı seslerin çıkması sağlanır. Drama bittikten sonra birlikte alkış tutulur ve eğer isterlerse tekrar edilir. Rahatlama çalışmasına geçilir.

    RAHATLAMA(ÇİÇEK)
    Çocuklardan gözlerini kapamaları istenir kendilerini minik bir tohum olarak hissetmeleri söylenir. Siz minik bir tohumsunuz sizi şimdi toprağa ektiler ama yeraltı çok karanlık ve sessiz korkuyorsunuz şimdi üstünüze yağmur yağıyor üşüyorsunuz denilerek yönergeler verilir… Güneş çıkıyor ilk önce üstünüzdeki toprağı ısıtıyor toprak ısındıkça sizde ısınıp hareketleniyorsunuz yavaş yavaş canlanmaya başladınız filiziniz çıktı uzamaya ve büyümeye başladınız evet şimdi bir çiçek oldunuz. Buda ne aniden bir hışırtı geldi. Yanınıza yavaş yavaş yaklaşan birini görüyorsunuz ve size doğru eğildi. Sizde aniden irkilerek gözünüzü açtınız.

    DEĞERLENDİRME
    -Tohum olarak toprağa atıldığınızda ne hissettiniz?
    -Çiçek olarak meydana geldiğinizde hangi çiçek oldunuz?
    -Birinin yanınıza yaklaştığını gördüğünüzde ne hissettiniz?
    -Çiçek olmak nasıl bir duygu kendinizi nasıl hissettiniz?
    -Yanınıza yaklaşan kişinin kim olduğunu görebildiniz mi?
    -Acaba size neden yaklaşmış olabilir?
    -En çok eğlendiğiniz oyun hangisi?
    -Beğenmediğiniz oyunlar oldu mu? Olduysa hangileri ve nasıl olmalarını istersiniz.

    Benzer Konular:
    Eklenen Dosyalar Eklenen Dosyalar

  2. #2
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,534

    Standart

    T.C
    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ
    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEK OKULU
    ÇOCUK GELİŞİMİ PROĞRAMI

    DERS
    Çocuk ve Drama

    KONU
    Drama Uygulama Planı


    DERS SORUMLUSU
    Öğr. Gör. Alper Yusuf KÖROĞLU

    HAZIRLAYAN
    AYŞE GÜR
    112201004



    2013
    KARAMAN

    DRAMA UYGULAMA PLANI

    Yaş Grubu : 48-60 AY
    Etkinliğin Adı: Ağır roller
    Kullanılan Yöntem ve Teknikler: Soru vevap yöntemi ve Rol yapma

    Kullanılan Materyaller: Gazete, Kitap

    Sözcükler ve Kavramlar:Tutkun ,Açılmak ,Gevşemek
    Kavramlar: Ağır hafif


    Isınma Çalışması Müziği:Sössüz müzik
    Kaynaşma Çalışması Müziği: Kuş sesleri
    Rahatlama Müziği: Yağmurlu rüzgarlı deniz

    Amaç ve Kazanımlar
    PSİKOMOTOR ALAN
    AMAÇ 1: Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    KAZANIMLAR:
    1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
    4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.


    SOSYAL-DUYGUSAL ALAN:
    AMAÇ 2:Duygularını fark edebilme
    KAZANIMLAR
    1. Duygularını söyler
    2. Duygularının nedenlerini açıklar
    4.Duygularını müzik ,dans, drama vb. yollarla ifade eder
    Amaç 5:Başkalarının duygularını fark edebilme
    KAZANIMLAR
    1.Başkalarının duygularını ifade eder
    AMAÇ 6: Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
    KAZANIMLAR
    4.Aldığı sorumluluğu yerine getirir
    AMAÇ 11.Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
    KAZANIMLAR
    1.Estetik bedensel hareketlerle yürür/dans eder

    DİL ALANI
    AMAÇ 4:Kendini sözel olarak ifade edebilme
    KAZANIMLAR
    4.Belli bir konuda konuşmayı sürdürür
    8.Üstlendiği role uygun konuşur
    AMAÇ 8: Görsel materyalleri okuyabilme
    KAZANIMLAR
    1.Görsel materyalleri inceler


    BİLİŞSEL ALAN
    AMAÇ 3:Dikkatini toplayabilme
    KAZANIMLAR
    2 .Dikkatini nesne /durum/olay üzerinde yogunlaştırır


    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    AMAÇ 4:Dinlenmeyle ilgili kurallara uyabilme
    KAZANIMLAR
    1.Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır

    Kazanım ve Göstergeler:
    PSİKOMOTOR ALAN
    Kazanım 1:Yer değiştirme hareketleri yapar
    Göstergeleri
    - Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar
    - Yönergeler doğrultusunda yürür


    SOSYAL-DUYGUSAL ALAN
    Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder
    Göstergeleri
    -Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder
    Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar
    Göstergeleri
    -Başkalarının duygularını söyler


    DİL ALANI
    Kazanım 5:Dili iletişim amacıyla kullanır
    Göstergeleri
    -Duygu ,düşünce ve hayallerini söyler
    Kazanım 7:Dinlediklerini/izlediklerinin anlamını kavrar.
    Göstergeleri
    -Sözel yönergeleri yerine getirir
    Kazanım 8:Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder
    Göstergeleri
    -Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir
    -Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler
    Kazanım 10:Görsel materyalleri okur
    Göstergeleri
    -Görsel materyalleri inceler
    -Görsel materyalleri kullanarak olay,öykü gibi kompozisyonlar oluşturur

    BİLİŞSEL ALAN
    Kazanım 1:Nesne /durum/olaya dikkatini verir
    Göstergeleri
    -Dikkat edilmesi gereken nesne /durum/ olaya odaklanır

    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    Kazanım 5:Dinlenmenin önemini açıklar
    Göstergeleri
    -Dinlendirici etkinliklere katılır

    ÖĞRENME SÜRECİ
    ISINMA
    Çocuklardan ellerini iki yana açarak kendilerinin bir terazi olduğunu düşünmeleri istenir. Öğretmenin verdiği yönergeler doğrultusunda terazinin kollarına konan nesnelerin ağırlıklara göre çocuklardan terazinin o an ki şeklini almaları istenir. Yönergeler şu şekilde olabilir. “ çocuklar şimdi terazimizin sağ koluna bir kitap koyuyoruz. Terazinin şekli nasıl oldu? ( ağırlık sağ kolda olduğu için sağ kol aşağıda sol kol yukarıda kalır.) Şimdi sol koluna 3 kitap koyuyoruz.( sol kol aşağıya inerken sağ kol yukarı çıkar. ) Şimdi sol koldaki iki kitabı geri alıyoruz . Terazimizin kolları yavaş yavaş dengeleniyor. Evet çocuklar şimdi terazimizin sağ tarafına çok ağır bir yük koyduk .Sağ kolumuz aşağıya doğru iniyor.(Sağ kolumuz aşağıya doğru inerken vücutta sağ tarafa doğru eğilir ve sol bacak havaya kalkar.)“ vb. hafif ağır karşılaştırması yapabilecekleri yönergeler verilir.

    KAYNAŞMA

    Yapılacak çalışma için ilk önce çocuklara birer gazete yaprağı dağıtılır.Öğretmen elıne bır gazete yaprağı alarak çocuklara ben bir uçurtma yapmaya karar verdim hadi hepimiz uçurtmalarımızı uçuralım hava çok güzel dediğiniz de bütün sınıf müzik eşliğinde uçurtmasını uçurur.....
    Sonra siz müziği kapatıp Aaaaaa! Aslında bu bir tarla hadi herkes tarlasını yere koysun ve tarlada tohum olsun miniciksiniz daha çocuklar gazete üzerinde minicik olur..Eveeeet tohumlar yavaş yavaş büyüyor.Galiba kocaman ağaç oldular, ağaçlar ne kadar sessiz....Şimdi ağaçlardan bazılarına dokunacağım ve birer kelebek olacaklar. Kelebekler ağaçların arasında çılgınca uçacaklar...(Bu arada müzik olabilir size kalmış...)şimdi de ağaçlar birer tırtıl ve kelebeklerle birlikte dost olmuşlar çok mutlular ve mutluluk dansı yapıyorlar…


    ESAS ÇALIŞMA
    Sınıf eşit sayıda dört gruba ayrılır. Gruplara öğretmenin belirlediği konular bir kutuya yazılarak konulur ve grup başkanları kutunun içinden birer tane seçerek dağıtılır. Öğrencilerden konulara uygun kısa bir oyun tasarlayıp doğaçlama olarak canlandırmaları istenir. Rol dağılımları ve hazırlıklar için gruplara onar dakika süre verilir. Gruplar sırayla oyunlarını sergilerler.
    Oyun konuları:
    . Poşetlerini taşıyamayan teyzeye yardım eden çocuklar.
    . Plastik topları rüzgarda uçtuğu için oyuna başlayamayan çocuklar.
    . Tatilden ağır valizlerle dönen alışveriş tutkunu bir aile.
    . Evdeki ağır eşyaların yerini değiştirmeye çalışan aile .
    Gibi konular kullanılabilir.



    RAHATLAMA
    Öğretmen çocuklardan gözlerini kapatıp yere yatmalarını ister ve öğretmen anlatmaya başlar.
    Kayıklarımızla denize açılıyoruz. Küreklerimizi çekelim.
    Denizde dalga çıktı, kayığımız sağa sola sallanıyor.
    Daha kuvvetli bir dalga çıktı, kayıklarımız daha fazla sallanıyor.
    Eyvah! Kayık devrildi
    Şimdi hızla kıyıya yüzmemiz lazım.
    Dalga bizi engelliyor, daha çok dalga var, hızlı yüzmeliyiz
    Oh! Kıyıya geldik. Sırtüstü kumların üzerine yatalım.
    Güneş’in yüzünüze değdiğini, kumların sıcaklığını hissedin. Martıların ve denizin sesini dinleyin. Tüm vücudunuz gevşedi… Uykunuz geldi ve uyudunuz...


    DEĞERLENDİRME
    ü Çocuklar terazide hangi kolumuzdaki yük daha ağırdı?
    ü Yükleri taşıyabildik mi?
    ü Çocuklar tohumdan ağaç olurken neler hissettiniz?
    ü Çocuklar konularınızı canlandırma yaparken nerelerde zorluk çektiniz?
    ü Denizde yüzerken
    ü Çocuklar denizde yüzerken deniz canlılarını gördünüz mü? Hangi hayvanları gördünüz?

    Eklenen Dosyalar Eklenen Dosyalar
    GÜLCANNNN ve ashram bunu beğendiler.

  3. #3
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,534

    Standart

    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ
    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU
    ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI

    DERS

    Çocuk ve Drama

    KONU

    Drama Uygulama Planı

    DERS SORUMLUSU

    Öğr. Gör. Alper Yusuf KÖROĞLU


    HAZIRLAYAN

    Büşra BAYSAL
    (112201022)





    2013
    KARAMAN










    DRAMA UYGULAMA PROGRAMI

    Yaş Grubu (48-60 Ay)
    Etkinliğin Adı:Eğlence Zamanı
    Kullanılan Yöntem ve Teknikler:Soru-cevap Yöntemi,Kubaşık(iş birliğine dayalı)öğretim,Rol yapma
    Kullanılan Materyaller:Renkli kartonlar
    Sözcük ve Kavramlar:Karakter kelimesi,renk kavramı,şaşkın,mutlu,sinirli,mutsuz kavramları


    Isınma Çalışması Müziği:MAR DE EMO CÖ(LAMBADA)
    Kaynaşma Çalışması Müziği:Etkinlikte müzik kullanılmadı.
    Rahatlama Çalışması Müziği:YANNI IN THE MİRROR

    (Amaç ve Kazanımlar)

    PSİKOMOTOR ALAN
    Amaç 5.Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanım 4.Tek/çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar.


    SOSYAL DUYGUSAL ALAN
    Amaç 2.Duygularını fark edebilme
    Kazanım 1.Duygularını söyler.
    2.Duygularının nedenlerini açıklar.
    3.Duygularının sonuçlarını açıklar.
    4.Duygularını müzik,dans,drama vb.yollarla ifade eder.
    Amaç 3.Duygularını kontrol edebilme
    Kazanım 1.Olumlu/olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.
    3.Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlar.
    Amaç 6.Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
    Kazanım 2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
    3.Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
    4.Aldığı sorumluluğu yerine getirir.
    5.Kendisini ve başkalarının haklarına saygı gösterir.
    6.Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerinin kullanır.
    7.Gerektiğinde lideri izler.
    8.Gerektiğinde liderliği üstlenir.
    9.Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.
    Amaç 7.Hoşgörü gösterebilme
    Kazanım 1.Hata yapabileceğini kabul eder.
    2.Kendi hatalarını söyler.
    3.Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar.
    4.Başkalarının hatalarının uygun yollarla ifade eder.
    5.Başkalarının hata yapabileceğini kabul eder.


    DİL ALANI
    Amaç 2.Konuşurken sesini doğru kullanabilme
    Kazanım 2.Kelimeleri doğru telaffuz eder.
    3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.
    4.Konuşurken sesinin hızını ayarlar.
    Amaç 4.Kendini sözel olarak ifade edebilme
    Kazanım 1.Dinlerken ve konuşurken göz teması kurar.
    2.Sohbete katılır.
    8.Üstlendiği rollere uygun konuşur.
    Amaç 5.Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
    Kazanım 5.Dinlediklerini resim,müzik,drama,şiir,öykü vb. yollarla sergiler.
    Amaç 6.Sözcük dağarcığını geliştirebilme
    Kazanım 1.Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder.


    BİLİŞSEL ALAN
    Amaç 4.Algıladıklarını hatırlayabilme
    Kazanım 2.Varlıkların rengini söyler.


    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    Amaç 4.Dinlenmeyle ilgili kurallara uyabilme
    Kazanım 1.Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır.
    Amaç 5.Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
    Kazanım 1.Tehlikeli olan durumları söyler.
    2.Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.
    3.Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım ister.

    (Kazanım ve Göstergeler)

    SOSYAL -DUYGUSAL GELİŞİM
    Kazanım:Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.
    Göstergeleri:Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.
    Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.

    DİL GELİŞİMİ
    Kazanım 5.Dili iletişim aracıyla kullanır.
    Göstergeleri:Konuşma sırasında göz teması kurar.
    Konuşmalarında nezaket sözcüklerinin kullanır.
    Kazanım 6.Sözcük dağarcığını geliştirir.
    Göstergeleriinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.
    Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.
    Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.
    Kazanım 8.Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
    Göstergeleriinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.


    BİLİŞSEL GELİŞİM
    Kazanım 5.Nesne ya da varlıkları gözlemler.
    Göstergeleri:Nesne/varlığın rengini söyler.

    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    Kazanım 5.Dinlenmenin önemini açıklar.
    Göstergeleri:Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler.
    Kazanım 7.Kendisini tehlikelerden ve kazalardan korur.
    Göstergeleri:Tehlikeli olan durumları söyler.
    Kendisini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.







    ÖĞRENME SÜRECİ
    Isınma
    Etkinliğin Adı: Zıplamayan Kalmasın

    5 ya da yedişerli gruplar oluşturulur. Her grubun önüne eğitimci tarafından renkli kartonlar yayılır.
    Halka şeklinde kartonların etrafında müzik eşliğinde dans edilir.Müziğin durmasıyla herkes bir kartonun üzerine
    Zıplar. Müzik durduğunda kartonun üzerine zıplamayan öğrenci yanar ve kenarda diğer arkadaşlarını izler.
    Sonra eğitimci kartonlara zıplamış olan öğrencilere üzerinde durdukları kartonun rengini sorar.Bilen öğrenciler
    Alkışlanır. Sonrasında tekrar müzik açılır ve her seferinde bir karton çıkarılır.


    Kaynaşma
    Etkinliğin Adı: Kim Hatırlayabiliyor

    Eğitimci tarafından bir öğrenci seçilir. Diğer öğrenciler daire şeklinde otururlar.
    Sonrasında oturan öğrenciler sıra ile önce kendi isimlerini sonra da bir meyve ismi söylerler.Tüm öğrenciler söyledikten sonra eğitimci tarafından seçilen öğrenci arkadaşının ismini ve hangi meyveyi söylediğini hatırlamaya çalışır.Bu şekilde devam edilir.Ancak her öğrenci değiştiğinde öğrencilerin söyledikleri değişir.Örneğin;meyve yerine eşya isimleri,şehir isimleri vb. olabilir.

    Esas Çalışma
    Etkinliğin Adı: Rol Oynama
    Eğitimci öğrencileri 5-6 kişilik gruplara ayırır. Daha sonra şaşkın çocuk,mutlu çocuk,kızgın sürücü,sinirli bakkal,mutsuz arkadaş gibi karakterler gruplara dağıtılır.Çocuklardan kendi gruplarına verilen karakterleri kullanarak drama yapmaları istenir.


    Rahatlama
    Etkinliğin Adı:Güzel Çiçekler
    Eğitimci öğrencilerin yerlere uzanmalarını sağladıktan sonra gözlerini kapatmalarını ister.Daha sonra çocuklara şu sözler söylenir:Şimdi sizler ekilmiş birer çiçeksiniz,güneşi,yağmuru hissediyorsunuz.Yavaş yavaş büyüyorsunuz.İlkbahar geldiğinde rengarenk açılıyor,arıların sizin
    Üstünüze konmasına izin veriyorsunuz.Kışla birlikte soluyor ve yapraklarınızı kapatıyorsunuz.


    Değerlendirme
    1.Etkinlikleri nasıl buldunuz?
    2.Etkinlikler esnasında eğlendiniz mi?
    3.Sıkıldığınız bir etkinlik oldu mu?
    4.Etkinlikler esnasında ne gibi duygular hissettiniz?
    5.Daha farklı olabilirdi dediğiniz bir etkinlik var mı?
    6.Süresini yeterli bulmadığınız bir etkinlik var mı?

    Eklenen Dosyalar Eklenen Dosyalar
    arabul, stugba ve ashram bunu beğendiler.

  4. #4
    Çevirimdışı
    Sorgulayıcı Üye
    Üyelik tarihi
    26.Aralık.2012
    Mesajlar
    169

    Standart

    Teşekkürler^^


  5. #5
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,534

    Standart

    TC.
    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ
    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU
    ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI

    DERS;
    Çocuk ve Drama

    KONU;
    Drama Uygulama Planı

    DERS SORUMLUSU;
    Öğr. Gör. Alper Yusuf KÖROĞLU

    HAZIRLAYAN;
    Çiğdem KİRAZ
    112201020

    KARAMAN
    2013

    DRAMA UYGULAMA PLANI
    YAŞ GRUBU:60-72 ay
    ETKİNLİĞİN ADI: Poz veren balonlar
    KULLANILAN YÖNTEM VE TEKNİKLER: soru-cevap yöntemi, rol yapma
    KULLANILAN MATERYALLER: Çocukların sayısına göre balon, çocukların vesikalık fotoğrafları, yapıştırıcı
    SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Yeni-eski, orkestra
    ISINMA ÇALIŞMA MÜZİĞİ:
    KAYNAŞMA ÇALIŞMA MÜZİĞİ:
    RAHATLAMA MÜZİĞİ:

    AMAÇ VE KAZANIMLAR
    PSİKOMOTOR ALAN
    Amaç 1. bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    kazanımlar
    1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yarar.
    4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
    14. Atılan nesneleri yakalar.

    SOSYAL-DUYGUSAL ALAN
    Amaç 2. duygularını fark edebilme
    Kazanımlar
    1. Duygularını söyler.
    Amaç 3. duygularını kontrol edebilme
    Kazanımlar
    1. Olumlu/olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.

    Amaç 4. kendi kendini güdüleyebilme
    Kazanımlar
    1. Kendiliğinden bir işe başlar.
    2. Başladığı işi bitirme çabası gösterir.

    Amaç 6. başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
    Kazanımlar
    2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
    3. Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
    4. Aldığı sorumluluğu yerine getirir.
    7. Gerektiğinde lideri izler.
    10. Grup etkinliklerinin kuralına uyar.


    DİL ALANI
    Amaç 2. konuşurken sesini doğru kullanabilme
    Kazanımlar
    1. Nefesini doğru kullanır.

    Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
    Kazanımlar
    1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır

    Amaç 4. kendini sözel olarak ifade edebilme
    Kazanımlar
    1. Dinlerken/konuşurken göz teması kurar.
    5. Söz almak için sırasını bekler.
    6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
    7. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.

    BİLİŞSEL ALAN
    Amaç 1. kendisi ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme
    Kazanımlar
    1. Kendisi ile ilgili bilgileri açıklar.

    Amaç 3. dikkatini toplayabilme
    Kazanımlar
    1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu/ olayı fark eder.
    2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    Amaç 2. giysilerini giyme ve çıkarabilme
    Kazanımlar
    1. Duruma ve hava koşullarına uygun giyeceği seçer.

    Amaç 3. doğru beslenmenin önemini fark edebilme
    Kazanımlar
    2. Yiyecekleri ve içecekleri yeterli miktarda yer/ içer.

    Amaç 4. dinlenmeyle ilgili kurallara uyabilme
    Kazanımlar
    1. Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır.






    KAZANIM VE GÖSTERGELER
    PSİKOMOTOR ALAN

    Kazanım 1: yer değiştirme hareketleri yapar.
    Göstergeleri:
    - Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.
    - Yönergeler doğrultusunda yürür.
    - Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.
    Kazanım 3: denge hareketleri yapar.
    Göstergeleri:
    - Atılan topu elleri ile tutar.

    Kazanım 5: müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
    Göstergeleri:
    - Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.
    SOSYAL-DUYGUSAL ALAN

    Kazanım 1: kendisine ait özellikleri tanır.
    Göstergeleri:
    - Adını/ soyadını söyler.

    Kazanım 3: kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
    Göstergeleri:
    - Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

    Kazanım 7: bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
    Göstergeleri:
    - Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
    - Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.

    DİL ALANI

    Kazanım 2: sesini uygun kullanır.
    Göstergeleri:
    - Konuşurken/ şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

    Kazanım 3: söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
    Göstergeleri:
    - Düz cümle kurar.



    Kazanım 5: dili iletişim amacıyla kullanır.
    Göstergeleri:
    - Konuşma sırasında göz teması kurar.
    - Konuşmayı başlatır.
    - Sohbete katılır.
    - Konuşmak için sırasını bekler.
    - Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

    Kazanım 8: dinledikleri/ izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
    Göstergeleri:
    - Dinledikleri/ izlediklerini drama yoluyla sergiler.

    BİLİŞSEL ALAN

    Kazanım 1: nesne/ durum/ olaya dikkatini verir.
    Göstergeleri:
    - Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.

    ÖZ BAKIM BECERİLERİ

    Kazanım 2: giyinme ile ilgili işleri yapar.
    Göstergeleri:
    - GİYSİLERİNİ GİYER.

    Kazanım 4: yeterli ve dengeli beslenir.
    Göstergeleri:
    - Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/ içer.
















    ÖĞRENME SÜRECİ
    ISINMA
    Öğretmen tarafından hafif, biraz sesli bir müzik açılır. Çocuklar daire olurlar. Öğretmen çocuklardan müzik eşliğinde söyleyeceği hayvan yürüyüşlerini serbest bir şekilde yapmalarını, çıkartılacak bir sesler varsa, seslerini de çıkarmasını ister. İlk olarak kuş yürüyüşü ile başlanır. Kuş yürüyüşü: Kollar iki yana açılır, zıplayarak uçma hareketi yapılır ve cik cik diye ses çıkarılır. Sonra maymun yürüyüşü; Dizler yarım bükülür, Gövde hafifçe öne eğilir, kollar yana sarkıtılır ve yürünür. Sonra karga yürüyüşü; Dizler bükülür, ellerle ayak bilekleri tutulur, adım atılarak yürünür. Sonra tavşan yürüyüşü; Dizler bükülür, eller yere konur, ayaklardan hız alınır ve ileri doğru sırçanır. Sonra ayı yürüyüşü; Gövde öne bükülür, avuçlar yere değdirilir, baş yukarı kaldırılır. Sonra kedi köpek yürüyüşü; Eller yerde, sırt kamburlaştırılmış şekilde yürünür. Miyav ve hav sesi çıkarılır. Sonra leylek yürüyüşü; Kollar öne uzatılır, öne adım atılırken dizler karına çekilerek yürünür. Sonra yılan yürüyüşü; Yere sırt üstü yatılır, baş biraz yukarıda, dil dışarda yürünür. Ssss diye ses çıkarılır. Balık yürüyüşü; Eller iki yana açılır ve yüzme hareketi yapılarak yürünür.

    KAYNAŞMA
    Çocukların tümüne birer balon verilir ve bunları şişirmeleri istenir. Daha sonra çocuklar, kendi balonuna resmini düşmeyecek şekilde yapıştırır. Ve müzik açılır. Müzik başladığında herkes elindeki balonu yavaşça havaya atar. Bura da dikkat edilmesi gereken nokta şu; Balonları mümkün olduğunca yere düşürmemektir. Bir süre sonra müzik durdurulur ve herkesin kucağına düşen balondaki resim kim ise onu bulmaya çalışır. Bulduğunda kişinin adını ve en sevdiği yiyeceği öğrenir. Müziğin tekrar başlamasıyla hep beraber balonlar yeniden havaya atılır. Bu şekilde bir süre oynanır. Sonra öğretmen daire olmalarını ister. Sonra , “Şimdi kim bir tane karşılaştığı arkadaşının ismini ve en sevdiği yiyeceği hatırlıyor.” Der. Bir süre sonra bitirilir.

    ESAS ÇALŞMA
    Çocuklar öğretmen tarafında dörder kişilik gruplara ayrılır ve her gruba olay ya da durum söylenir. Çocuklar bu durum ya da olayı canlandırmak için nasıl poz vereceğini bir süre düşünürler. Süre bittikten sonra, öğretmen bir fotoğraf makinesi ile fotoğrafını çeker.
    Poz verilecek olan olay ve durumlar;
    - Tuvaletin önünde sıkışmış halde sıra bekleyenler
    - Kantinin önünde çok acıkmış halde sıra bekleyenler
    - Giyinenler
    - Sıcak bir hava da terlemiş olanlar
    - Lokantada yemek yiyenler
    - Seyircinin önünde şarkı söyleyenler
    - Soğuk hava da incecik bir elbise ile dışarı çıkmış olanlar
    - Yolda bozulmuş eski araba ile kalanlar
    - Oyun oynarken birinin gelip oyuncağını elinden alanlar
    - Yeni elbisesine çay dökülmüş olanlar
    - Doktor olanlar
    - Orkestra da bir müzik aleti çalanlar.

    DEĞERLENDİRME
    - En çok hangi hayvan olmak isterdin?
    - Hangi yürüyüş daha güzeldi?
    - Isınma çalışmasında hangi hayvan yürüyüşlerinde zorlandınız?
    - Hangi hayvan yürüyüşü kolaydı?
    - İlk olarak eline gelen balondaki resmin sahibinin ismi neydi?
    - En çok dikkatini çeken yiyecek hangisiydi?
    - Sizde balon olmak ister miydiniz?
    - Esas çalışmada neler hissettiniz?
    - En çok hangi olayı canlandırmak isterdiniz?
    - En çok neler de zorlandınız?

    RAHATLAMA
    Bir müzik eşliğinde öğretmenin yönergesi doğrultusunda, çocuklar gözlerini kapatıp düşünürler. Çocuklara;
    “Hepiniz birer balonsunuz. Renk renk… Yavaş yavaş şişiriliyorsunuz. Artık hepiniz uçan bir balonsunuz. Gökyüzünde özgür bir şekilde uçuyorsunuz. Çok mutlu bir balonsunuz. Herkesi mutlu etmek istiyorsunuz. Top oynarken topları kaybolan çocukların yanına gidip onları mutlu ediyorsunuz. Sizinle top oynuyorlar. Bir oraya bir buraya gidiyorsunuz. Çok mutlusunuz. Şimdi de ağlayan bir çocuk var, hemen onun yanına gidip onun balonu oluyorsunuz. Çocuk artık çok mutlu… Ve şimdi de başka birisini mutlu etmek için oradan uzaklaşıyorsunuz. Evet, evet haydi bir kişi daha mutlu et… 10’a kadar saydıktan sonra balonlar sönecek, sınıfa sönmüş olarak gelip gözlerinizi açacaksınız.”

    Eklenen Dosyalar Eklenen Dosyalar
    sewwda ve ashram bunu beğendiler.

  6. #6
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,534

    Standart

    T.C
    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ
    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEK OKULU
    ÇOCUK GELİŞİMİ PROĞRAMI

    DERS
    Çocuk ve Drama

    KONU
    Drama Uygulama Planı


    DERS SORUMLUSU
    Öğr. Gör. Alper Yusuf KÖROĞLU

    HAZIRLAYANLAR

    EMİNE ÖMÜRDERESİ
    112201009



    2013
    KARAMAN
    DRAMA UYGULAMA PLANI
    Yaş Grubu: 48-60 ay
    Etkinliğin Adı: Sosyal hayat
    Kullanılan Yöntem ve Teknikler: Soru cevap yöntemi, kubaşık(işbirliğine dayalı) öğretim, rol yapma
    Kullanılan Materyaller: Çeşitli karakterdeki( siyasetçi, sporcu, gazeteci vb.) kişilerin resimleri, bant, aşçı şapkaları
    Sözcükler ve Kavramlar: Büzüşmek, fokurdamak, iletişim araçları, fark etmek, damla

    Isınma Çalışması Müziği: Goran Bregovic müziği
    Kaynaşma Çalışması Müziği: Çaykovski eseri
    Rahatlama Müziği: Yağmur sesi, sözsüz müzik2

    Amaç ve Kazanımlar
    PSİKOMOTOR ALAN
    A 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    K1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar
    K4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
    K5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar.

    SOSYAL-DUYGUSAL ALAN

    A1. Kendini tanıyabilme.
    K1.Fiziksel özelliklerini söyler.
    A11.Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
    K1: Estetik bedensel hareketler le yürür dans eder.

    DİL ALANI

    A4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
    K6.Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
    K7. Duygu, düşünce, hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
    A5: Kendini sözel olarak ifade edebilme
    K:5 Dinlediklerini müzik, resim, drama, şiir, öykü ve benzeri yollarla sergiler.
    A8. Görsel materyalleri okuyabilme
    K2. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
    3. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.


    BİLİŞSEL ALAN
    A3. Dikkatini toplayabilme
    K1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
    K2. Dikkatini nesne / durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    A1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
    K2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
    K4. Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder.
    A: dinlenmeyle ilgili kurallara uyabilme
    K1: yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır.


    Kazanım ve Göstergeler
    PSİKOMOTOR ALAN
    KAZANIM1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
    GÖSTERGELERİ:
    Isınma ve soğuma hereklerini bir rehber eşliğinde yapar.
    Yönergeler doğrultusunda yürür.
    Yönergeler doğrultusunda koşar.

    SOSYAL-DUYGUSAL ALAN
    KAZANIM1: Kendine ait özellikleri tanır.
    GÖSTERGELERİ:
    Fiziksel özelliklerini söyler.
    KAZANIM3: kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
    GÖSTERGELERİ:
    Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

    DİL ALANI
    KAZANIM1: Sesleri ayırt eder.
    GÖSTERGELERİ:
    Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.
    Verilen sese benzer sesler çıkarır.
    KAZANIM5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
    Göstergeleri:
    Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
    KAZANIM7: Dinledikleri / izlediklerinin anlamını kavrar.
    GÖSTERGELERİ:
    Sözel yönergeleri yerine getirir.
    Dinledikleri/ izlediklerini drama yoluyla sergiler.
    KAZANIM10: Görsel materyalleri okur.
    GÖSTERGELERİ:
    Göster materyalleri inceler.
    Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.

    BİLİŞSEL ALAN
    KAZANIM1: Nesne/ durum/ olaya dikkatini verir.
    GÖSTERGELERİ:
    Dikkat edilmesi gereken nesne/ durum/ olaya odaklanır.
    Dikkatini çeken nesne/ durum/ olaya yönelik sorular sorar.
    Dikkatini çeken nesne/ durum/ olayı ayrıntıları ile amaçlar.

    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    KAZANIM1: bedeniyle ilgili temizlik kurallarına uyar.
    GÖSTERGELERİ:
    Elini yüzünü yıkar.
    KAZANIM5: Dinlenmenin önemini açıklar.
    GÖSTERGELERİ:
    Dinlendirici etkinliklere katılır.


    ÖĞRENME SÜRECİ
    ISINMA
    Öğretmen çocuklar şimdi aşçı şapkalarını takalım mı diye sorar ve çocuklar şapkaları takarlar. Öğretmen çocukları ayağa kalkmaları için yönlendirir. Çocukların bildiği müzik açılır. Öğretmen "mutfaktaki marul yaprağı olalım ve büzüşelim, küçük fasulyeler olup birbirimizle dans edelim, kavanozdan çıkan nohutlar olup etrafa saçılalım. Şimdi suda fokurdayan fasulyeler olalım, küçük domatesler olalım çok pislenmişiz suda yıkanalım der. Çocuklar müzik eşliğinde öğretmenin söylediklerini uygularlar.

    KAYNAŞMA
    Üçgen Oyunu
    Tüm grup üçe ayrılır. Üçgenin tepesinde olanlar grup başkanı olarak seçilirler. Üçgenin diğer üyeleri en baştakinin yaptığı izleyerek, tekrar ederler. Burada önemli olan grup başkanını gözlerken ona dosdoğru bakmak değil, tam karşıya bakarken görüş alanına dikkat ederek yapılmasına özen göstermektir. Başın hep aynı yöne bakması önemlidir.

    ESAS ÇALIŞMA
    Öğrencilerin sırtlarına kitle iletişim araçları yoluyla tanınan siyasetçi, sporcu, sanatçı, gazeteci, öykü yazarı, sunucu, şarkıcı gibi kişilerin resimleri bantla yapıştırılır. Oyunun her öğrencinin kendi sırtındaki resmin kime ait olduğunu buluncaya kadar sürdürüleceği söylenir. Resmin kim olduğunu bulmada önemli olan kural, yanıtı evet ve hayır olan değişik soruları, istediği arkadaşlarına sormaktır. "Türk müyüm? Yaşıyor muyum? Kadın mıyım? Son kitabım ödül aldı mı?" gibi sorular sorulabilir.
    RAHATLAMA
    Öğretmen, çocukların yere uzanmalarını ve gözlerini kapatmalarını ister şu yönergeler verilir.
    Evet, çocuklar şimdi hepiniz beyaz birer papatyasınız. Bugün çok heyecanlı ve mutlusunuz… Diğer papatya arkadaşlarınız ile ilkbahar partisi yapacaksınız. Müziğin sesini duyuyor dans ediyorsunuz… Dans ederken yapraklarına yağmur damlaları düşüyor… Yağmur çok hızlı yağıyor çiçekler kaçıyorlar… Ve siz onları kaybediyorsunuz. Diğer papatyaları bulmaya çalışıyorsunuz… Geziyorsunuz geziyorsunuz arkadaşlarınızı bulamıyorsunuz… Yağmur durdu… Ve çok yoruldunuz… Oturuyorsunuz… Küçük bir çocuk geliyor ve sizi fark ederek yerden alıyor… Evine götürüyor kavanoza koyuyor ve orda papatya arkadaşlarınız ile buluşuyorsunuz.

    DEĞERLENDİRME
    ü Sebze (fasulye, nohut, marul, domates) olmak nasıl bir duyguydu?
    ü Başkasının yaptığı hareketleri yaparken neler hissettiniz?
    ü Hareketleri yaparken zorlandınız mı?
    ü Karakterleri bilme aşamasında zorlandınız mı?
    ü İpuçlarını verirken nelere dikkat ettiniz?
    ü Yağmur yağdığında neler hissettiniz?

    Eklenen Dosyalar Eklenen Dosyalar
    ashram bunu beğendi.

  7. #7
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,534

    Standart

    T.C.
    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ
    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU
    ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI



    DERS
    ÇOCUK VE DRAMA



    KONU
    DRAMA UYGULAMA PLANI



    DERS SORUMLUSU
    Öğr. Gör. Alper Yusuf KÖROĞLU




    HAZIRLAYAN
    ENİSE SULTAN KOYUNCU
    112201006





    2013
    KARAMAN



    DRAMA UYGULAMA PLANI
    Yaş Grubu:48-60 AY
    Etkinliğin Adı: HAYVANLAR ÂLEMİ
    Kullanılan Yöntem ve Teknikler: Liderin gruba katılması, geriye dönüş, soru-cevap, açık anlatım.
    Kullanılan Materyaller: Balon, masa, 4 tane fon kartonu, çeşitli dolgu oyuncaklar.
    Sözcükler ve Kavramlar: Köpek balığı, kafes, liman, yosun, operasyon.
    Isınma Çalışması Müziği:
    Kaynaşma Çalışması Müziği:
    Rahatlama Müziği:

    AMAÇ VE KAZANIMLAR:
    PSİKOMOTOR ALAN
    Amaç 1.
    Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar
    3.Değişik yönlere doğru uzanır.
    4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
    6.Belirli bir mesafeyi sürünerek gider.
    14.Atılan nesneleri yakalar.
    15.Nesneleri belli bir mesafedeki hedefe atar.

    SOSYAL –DUYGUSAL ALAN
    Amaç 2.
    Duygularını fark edebilme
    Kazanımlar
    1.Duygularını söyler.
    2.Duygularının nedenlerini açıklar.
    3.Duygularının sonuçlarını açıklar.
    4.Duygularını müzik. Dans. Drama vb. yollarla ifade eder.
    Amaç 3.
    Duygularını kontrol edebilme
    Kazanımlar
    1.Olumlu / olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şeklide ortaya koyar.
    3.Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlar.
    Amaç 4.
    Kendi kendini güdüleyebilme
    Kazanımlar
    1.Kendiliğinden bir işe başlar.
    2.Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
    Amaç 6.
    Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
    Kazanımlar
    1.Kendiliğinden iletişimi başlatır.
    2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
    3.Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
    4.Aldığı sorumluluğu yerine getirir.
    5.Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.
    6.Gerekli durumlarda nezaket sözcükleri kullanır.
    7.Gerektiğinde lideri izler.
    9.Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.
    10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
    11.Gerekli durumlarda kararlılık gösterir.
    Amaç 7.
    Hoşgörü gösterebilme
    Kazanımlar
    1.Hata yapabileceğini kabul eder.
    2.Kendi hatalarını söyler.
    3.Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar.
    4.Başkalarının hatalarını uygun yollarla ifade eder.
    5.Başkalarının hata yapabileceğini kabul eder.
    Amaç 9.
    Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme
    Kazanımlar
    2.Günlük yaşamındaki kurallara uyar.
    3.Canlıların yaşama hakkına özen gösterir.
    4.Canlıların bakımını üstlenir ve korur.
    5.Yaşamda diğer canlılarla paylaştıklarını açıklar.
    Amaç 11.
    Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
    Kazanımlar
    1.Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.
    7.Ürünlerini çeşitli yollarla sunar.
    8.Sunumlarında hayali / gerçek nesneler kullanır.

    DİL ALANI
    Amaç 2.
    Konuşurken sesini doğru kullanabilme
    Kazanımlar
    1.Nefesini doğru kullanır.
    2.Kelimeleri doğru telaffuz eder.
    3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.
    4.Konuşurken sesinin hızını ayarlar

    Amaç 4.
    Kendini sözel olarak ifade edebilme
    Kazanımlar
    1.Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
    2.Sohbete katılır.
    5.Söz almak için sırasını bekler.
    6.Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
    7.Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
    8.Üstlendiği role uygun konuşur.
    Amaç 5.
    Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
    Kazanımlar
    5.Dinlediklerini resim, müzik drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
    Amaç 6.
    Sözcük dağarcığını geliştirebilme
    Kazanımlar
    1.Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder.
    2.Yeni sözcüklerin anlamlarını sorar.
    4.Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.
    Amaç 8.
    Görsel materyalleri okuyabilme
    Kazanımlar
    1.Görsel materyalleri inceler.
    4.Görsel materyalleri açıklar.
    5.Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.
    6.Görsel materyalleri özenle kullanır.

    BİLİŞSEL ALAN
    Amaç 3.
    Dikkatini toplayabilme
    Kazanımlar
    1.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
    2.Dikkatini nesne / durum / olay üzerine yoğunlaştırır.
    3.Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler.
    4.Nesneyi / durumu / olayı ayrıntıları ile açıklar.
    Amaç 4.
    Algıladıklarını hatırlayabilme
    Kazanımlar
    1.Olay ya da varlıkları söyler.
    2.Varlıkların rengini söyler.
    3.Varlıkların yerini söyler.
    Amaç 12.
    Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme
    Kazanımlar
    2.Yönergeye uygun olarak mekânda konum alır.
    Amaç 16.
    Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
    Kazanımlar
    1.Bir olayın olası nedenlerini söyler.
    2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
    3.Yarım bırakılan olayı, durumu, şiiri, öyküyü, şarkıyı vb. özgün bir şekilde tanımlar.

    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    Amaç 4.
    Dinlenmeyle ilgili kurallara uyabilme
    Kazanımlar
    1.Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır.
    4.Dinlenme ya da uyku sonrası toplanır.


    KAZANIM VE GÖSTERGELER
    BİLİŞSEL GELİŞİM
    KAZANIM 1:Nesne /durum /olaya dikkatini verir
    Göstergeleri:
    - Dikkatini çeken nesne /durum /olaya yönelik sorular sorar
    - Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar
    Kazanım 10:Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular
    Göstergeleri:
    - Nesnenin mekândaki konumunu söyler
    -Mekânda konum alır
    SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
    Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder
    Göstergeler:
    -Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder
    -Nesneleri alışılmışın dışında kullanır
    - Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur
    Kazanım 7:Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler
    Göstergeleri:
    -Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar
    -Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir
    Kazanım 8:Farklılıklara saygı gösterir
    Göstergeleri:
    -İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler
    -Etkinliklerden farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır

    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    Kazanım 5inlenmenin önemini açıklar
    Göstergeleri:
    -Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler
    - Dinlendirici etkinliklere katılır
    MOTOR GELİŞİM
    Kazanım 1:Yer değiştirme hareketleri yapar
    Göstergeler
    - Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar
    -Yönergeler doğrultusunda yürür
    -Belli bir yüksekliğe zıplar
    Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar
    Göstergeleri:
    -Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.
    DİL GELİSİMİ
    Kazanım 2:Sesini uygun kullanır
    Göstergeleri:
    -Konuşurken /şarkı söylerken nefesini doğru kullanır
    -Konuşurken /şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar
    -Konuşurken /şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar
    Kazanım 5ili iletişim amacıyla kullanır
    Göstergeleri:
    -Konuşma sırasında göz teması kurar
    -Sohbete katılır
    -Konuşmak için sırasını bekler
    -Duygu düşünce ve hayallerini söyler
    Kazanım 6:Sözcük dağarcığını geliştirir
    Göstergeleri:
    -Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar
    Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar
    Göstergeleri:
    -Sözel yönergeleri yerine getirir -Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar


    ÖĞRENME SÜRECİ

    ISINMA
    Çocuklardan önce iki tanesi sayışmaca ile seçilir. Seçilen çocuklar köpek balığının akşam yemeği olurlar. Bir köşeye masa koyulur ve seçilen çocuklar masanın altına(kafesin içine) geçerler. Bu sırada öğretmen ısınma çalışması müziğini açar. Diğer çocuklar bir araya toplanırlar onlara “çocuklar sınıftan iki tane arkadaşımızı (çocukların isimleri söylenir) denizin derinliklerindeki bir köpek balığı kaçırmış. Arkadaşlarımızı köpek balığından kurtarmazsak köpek balığı arkadaşlarımızı akşam yemeği yapacak. Çocuklar arkadaşlarımızı köpek balığının evinden kurtaralım.” Denir ve çocukların ayağa kalmaları sağlanır. Sınıfın ortasına önceden öğretmen bütün çocukları içine alabilecek bir büyüklükte daire çizer. Çocukları bu daire içine toplar. “Çocuklar bu daire kocaman bir gemi. Ben bu geminin kaptanıyım sizlerde arkadaşlarınızı kurtarmak için oluşturduğumuz kurtarma ekibisiniz. Arkadaşlarımızı kurtarmak için denizin derinliklerine gideceğiz. Ama bunun için dalgıç kıyafetlerimizi giyelim. Şimdide oksijen tüpümüzü takalım.”Açıklamasını yapar. Sonra “çocuklar gemimiz limandan ayrıldı. Yavaş yavaş denizin derinliklerine doğru hareket ediyoruz. Karşımızda bir ada. Bu adaya çarpmadan etrafından dolanalım. Oda ne! Gemimizin bir tarafı adaya çarptı(çocuklar sarsılma hareketi yaparlar.) gemimiz batmak üzere. Haydi, herkes gemiden atlasın(çocuklar gemiden atlayıp yüzme hareketi yapar.) çocuklar köpek balığının evi bulunduğumuz yerin derinliklerinde. Yavaş yavaş denizin derinliklerine doğru gidiyoruz. O da ne? Bir balık sürüsü! Bu sürünün altından geçemeyiz, üstünden geçemeyiz, yanından geçemeyiz. Şimdi ne yapacağız? Aaaa bakın balıklarda hareketlenme. Balıklar bizim için ortalarından bir tünel açıyorlar. Haydi, çocuklar balıkları rahatsız etmeden ortalarındaki tünelden geçelim (çocuklar yere yatıp sürünerek tünelden geçiyormuş gibi yaparlar). Tünelden başarıyla geçtik. Çocuklar köpek balığının evine ulaşmak için bu yosunlardan geçmemiz gerekiyor. Çocuklar bu yosunlar çok kaygan. O yüzden dikkatli yürümemiz gerekiyor (öğretmen ayağı kayıyormuş gibi yapar ve yere düşer, çocuklar da aynı yerden ayakları kayıyormuş gibi yapar ). Yosunları da geçmeyi başarıyla tamamladık. ( bu sırada köpek balığının kaçırdığı çocuklar imdat diye bağırmaya başlarlar.) çocuklar dikkatli dinleyin, şu taraftan imdat sesleri geliyor. Bu ses arkadaşlarımızın sesi! Haydi o tarafa doğru yüzelim. Bakın karşıda köpek balığının evi var.(fısıldayarak) çocuklar çok sessiz olalım. Çünkü köpek balığı uyuyor. Eğer ses çıkarırsak köpek balığı bizi de akşam yemeği yapar. Bakın, arkadaşlarımız şu kafesin içinde (Öğretmen elindeki bir anahtarla kafesi açıyormuş gibi yapar). Çocuklar arkadaşlarımızın ellerinden tutup onları kafesten çıkaralım.” Denir ve çocuklar masanın altından çıkarılır. “Haydi, yüzerek karaya çıkalım. Aferin çocuklar köpek balığının elinden arkadaşlarımızı kurtarma operasyonumuz başarıyla tamamlandı.” Denir ve minderlere oturulur.

    KAYNAŞMA
    Öğretmen önceden sınıfa 4 farklı renk kullanarak köşe oluşturur. ilk 4 çocuğa birer balon olacak şekilde sırasıyla mavi, kırmızı, yeşil, sarı, balonları çocuklara verir. Sonraki 4 çocuğa da aynı şekilde renk sırasını takip ederek balonları verir. Bu şekilde tüm sınıfa balonlar sırasıyla dağıtılır.(burada sınıf 16 kişi olarak düşünülmüştür. Sınıf sayısına göre bu sayı ve renkler değiştirilebilir.) çocuklar elindeki balon rengi ile aynı olan diğer arkadaşlarıyla kendi renklerinin köşesinde toplanırlar ve grup oluştururlar. Çocuklar ellerindeki balonları şişirirler. Şişirilen balonlar öğretmen yardımıyla bağlanır. Bütün çocuklar sınıfın ortasında toplanır. “Dans eden balonlar” çalışmasının kuralları anlatılır. “çocuklar, ben bir müzik açacağım. Müzik eşliğinde şişirdiğiniz balonları havada, hiç yere düşürmeden arkadaşlarınızla renkleri değiştirerek oynayacaksınız. Müziği durdurduğum anda elinizde tuttuğunuz balonun renginin köşesinde hızlıca toplanacaksınız.” Der ve müzik açılır. Çocuklar balonları değiştirerek oynamaya başlarlar. Öğretmen bir süre sonra müziği durdurur ve çocuklar tuttuğu balonun rengine göre köşelere dağılırlar. Öğretmen köşeleri kontrol eder. Yanlış köşeye giden çocuk varsa doğru olan köşeyi bulması sağlanır. İlk seferde doğru bir şekilde köşesi tamamlanan grup alkışlanır. Çalışma bu şekilde birkaç kez tekrarlanır. Çalışma sonunda çocukların kendi köşelerinde ellerindeki balonlarını yaratıcılıklarını kullanarak patlatmalarını ister.

    ESAS ÇALIŞMA
    Çocukların kaynaşma çalışması sırasındaki gruplarını bozmadan minderlere oturmaları sağlanır. Öğretmen dolgu oyuncaklardan birinci gruba kedi, ikinci gruba köpek, üçüncü gruba yılan, dördüncü gruba balık verir.( materyaller değiştirilebilir.) çocuklardan bu oyuncakları farklı amaçlarda kullanarak doğaçlama yapmaları istenir. Örneğin kediyi yastık olarak kullanması, şapka olarak kullanması, yılanı; atkı, halat, olta yapıp kullanarak çeşitli doğaçlamalarda kullanması gibi. Çocuklara ne kullanacaklarını bulmaları için süre verilir. Bir süre sonra gruplar tek tek çağırılarak doğaçlamalarını yapmaları sağlanır. Bu arada diğer çocuklar ise arkadaşlarını seyrederler. Ve her grup çalışması sonunda alkışlanır.

    RAHATLAMA
    Öğretmen çocukların kafasını birer mindere koyarak yere uzanmasını ve gözlerini kapatmasını ister. Sonra rahatlama müziğini açar. “çocuklar sizinle bir ormana yolculuk yapacağız. Şimdi ormanın içine giriyorsunuz. Ayaklarınız yumuşacık çimlere basıyor. Aaa orman o kadar büyük ki bütün hayvanların burada yuvası var. Şu ağaçların güzel sesini dinleyin. Ormanın derinliklerine doğru giriyorsunuz. Karşınıza yaşlı bir ağaç çıkıyor. O da ne? Bir rüzgâr çıkıyor ve bütün ağaçlar bir o tarafa bir bu tarafa sallanıyor. Yaşlı ağacın dallarının arasından avcunuza bir yumurta düşüyor. Bu güzel mi güzel yumurtanın annesi nerde? Annesini bulmak için ona yardımcı olun. Çok aradınız fakat annesini bulamadınız. Bu durum yumurtayı çok üzdü. Haydi üzülmemesi için yumurtaya güzel sözler söyleyin. Siz güzel söyledikçe yumurtanın rengi değişiyor. O da ne? Yumurtada bir hareketlenme. Yumurta çatlamaya başladı.” Denir ve çocukların gözlerini açmalarını ister.

    DEĞERLENDİRME
    1.) Sizce yumurta ne yumurtası olabilir?
    2.) Yumurtanız hangi renge dönüştü?
    3.) Yumurta çatlayınca içinden ne çıktı?
    4.) Çalışmalar arasında sizi en çok etkileyen şey ne oldu?
    5.) En çok eğlendiğiniz çalışma hangisiydi?
    6.) Sizi zorlayan ve yoran bir çalışma oldu mu?

    Eklenen Dosyalar Eklenen Dosyalar
    ashram bunu beğendi.

  8. #8
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,534

    Standart

    T.C
    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ
    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU
    ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI

    DERS
    Çocuk Ve Drama

    KONU
    Drama Uygulama Planı

    DERS SORUMLUSU
    Öğr.Gör.Alper Yusuf KÖROĞLU

    HAZIRLAYAN
    Esra ARIKAN
    (112201010)

    2013
    KARAMAN

    DRAMA UYGULAMA PLANI
    Yaş Grubu:48-60 ay
    Etkinliğin Adı:Neşeli Çocuklar
    Kullanılan Yöntem ve Teknikler:Soru-cevap yöntemi,rol oynama,doğaçlama,beyin fırtınası
    Kullanılan Materyaller:Minderler,top,ısınma,kaynaşma ve rahatlamada kullanılacak müzikler.
    Sözcükler ve Kavramlar: Mutlu-mutsuz,cesur-korkak,uzun-kısa,kötü-iyi,büyük-küçük. Benim adım… şirin.Sol-sağ,uçmak,uçamamak.
    Isınma Çalışması Müziği:Yabancı fon müzikleri
    Kaynaşma Çalışması Müziği:Şirinler partisi müziği
    Rahatlama Çalışması Müziği:Enstrumantal fon müzikleri
    AMAÇ VE KAZANIMLAR
    PSİKOMOTOR ALAN
    Amaç 1:Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketler yapabilme.
    Kazanımlar 1-Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
    4-Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
    5-Sözel yönergelere uygun olarak koşar. 11-Belli bir engel üzerinden sıçrayarak atlar.
    Amaç 5enge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar 1-Farklı zeminler üzerinde yürür. 2-Tek ve çift ayak zıplayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.
    SOSYAL SUYGUSAL ALAN
    Amaç 2uygularını fark edebilme
    Kazanımlar 1-Duygularını söyler. 4-Duygularını müzik,dans,drama,vb.yollarla ifade eder.
    Amaç 3.Duygularını kontrol edebilme
    Kazanımlar 1-Olumlu/olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.
    3-Yeni alışılmamış durumlara uyum sağlar.
    Amaç 6.Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
    Kazanımlar: 4-Aldığı sorumluluğu yerine getirir. 9-Etkinlik süresine ilişkin yönergeye uyar. 10-Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
    Amaç 10.Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü kavrayabilme
    Kazanımlar 1-Toplumda farklı rollere sahip kişiler olduğunu söyler. 2-Aynı kişinin farklı rolleri olduğunu söyler.
    Amaç 11.Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
    Kazanımlar 1-Estetik bedensel hareketlerle yürür/dans eder. 8-Sunularında hayali/gerçek nesneler kullanır.
    DİL ALANI
    Amaç 2.Konuşurken sesini doğru kullanabilme
    Kazanımlar 2-Kelimeleri doğru telaffuz eder. 3-Konuşurken sesinin tonunu işitebilir biçimde ayarlar.
    Amaç 4.Kendini sözel olarak ifade edebilme
    Kazanımlar 1-Dinlerken/konuşurken göz teması kurar. 5-Almak için sırasını bekler. 6-Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. 8-Üstlendiği role uygun konuşur.
    Amaç 6.Sözcük dağarcığını geliştirebilme
    Kazanımlar 4-Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. 5-Zıt anlamlı sözcüklere örnek verir.
    BİLİŞSEL ALAN
    Amaç 3.Dikkatini toplayabilme
    Kazanımlar 1-Dikkat edilmesi gereken nesneyi durumu olayı fark eder.
    2-Dikkatini nesne olay üzerinde yoğunlaştırır.
    3-Dikkat edilmesi gereken nesneyi durumu olayı söyler.
    Amaç4: Algıladıklarını hatırlayabilme

    Kazanımlar 1-Olayı ya da varlıkları söyler.
    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    Amaç 4.Dinlenmeyle ilgili kurallara uyabilme
    Kazanımlar 1-Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır.
    KAZANIM VE GÖSTERGELER
    PSİKOMOTOR ALAN
    Kazanım1:Yer değiştirme hareketleri yapar.
    Göstergeleri: -Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. -Yönergeler doğrultusunda yürür. -Yönergeler doğrultusunda koşar. -Belli bir yüksekliğe zıplar. -Engelin üzerinden atlar. -Çift ayak zıplayarak belirli mesafe ilerler. -Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.
    Kazanım 2enge hareketleri yapar.
    Göstergeleri: -Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. -Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. -Tek ayak üzerinde sıçrar.
    Kazanım 5:Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
    Göstergeleri: -Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. -Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.
    SOSYAL DUYGUSAL ALAN
    Kazanım 3:Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
    Göstergeleri: -Duygu,düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
    Kazanım 5:Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterebilme
    Göstergeleri: -Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.
    DİL GELİŞİMİ
    Kazanım 2:Sesini uygun kullanır.
    Göstergeleri: -Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. -Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
    Kazanım 5ili iletişim amacıyla kullanır.
    Göstergeleri: -Sohbete katılır. -Konuşmak için sırasını bekler. -Duygu,düşünce ve hayallerini söyler.
    Amaç 8inledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
    Göstergeleri: - Dinledikler/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
    BİLİŞSEL GELİŞİM
    Kazanım 1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
    Göstergeleri: -Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
    Kazanım 10:Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.
    Göstergeleri: -Mekânda konum alır.
    ÖZBAKIM BECERİLERİ
    Kazanım 5enlenmenin önemini açıklar.
    Göstergeleri: -Dinlendirici etkinliklere katılır.



    ÖĞRENME SÜRECİ
    ISINMA
    Minderler çocuk sayısınca daire şeklinde dizilir.Çocukların tek sıra olup öğretmenin verdiği konutları yapması istenir.Müzik açılır.Önce minderler üzerinden sırayla normal hızda yürümeleri istenir.Ardından çift ayakla minderlerin üzerinden,minder dışına çıkmadan zıplamaları gitmeleri istenir.Daha sonra minder sayısının yarısına kadar,minderlerin üzerinde sadece sağ ayakla zıplamaları,yarısından sonra diğer sol ayakla zıplamaları sağlanır. Sonra çocuklarar minderlerin dikenli olduğu söylenerek çocukların kollarını yana doğru uçak gibi açmaları istenir.Minderlerin arasından önce sağ sonra sol ayakla sırasıyla yürümeleri sağlanır.Son olarak kollar yana açık durumda iken minderler arasından zik zak çizerek çocukların koşmaları sağlanır.Ardından biraz dinlenmeleri için oturmaları istenebilir.
    KAYNAŞMA
    “Çocuklar hepimiz şirinleriz ve biz şirinler partisi düzenlemek istiyoruz.Fakat kimse birbirini tanımadığı için parti yapamıyoruz, bu yüzden herkesin birbiriyle tanışması lazım.Ben şimdi şirinler partisi isimli şarkıyı açacağım sizlerde karışık şekilde dans edeceksiniz.Aniden müziği durduracağım ve siz de karşınıza ilk çıkan kişi ile el sıkışıcak, isminizi söyleyip tanışacaksınız. Örneğin; ‘ben Ayşe şirin,memnun oldum’ gibi ve tanıştığınız ilk kişi sizin eşiniz olacak.” denilir.Ardından eşler karşılıklı dururlar.Müzik açılır çocukların eşlerle istediği gibi dans etmeleri sağlanır.Sonra müziğin içerisinde geçen şirin dansı ile adlandırılan hareketler yapılır.(bir adım sağa,bir adım sola,eller havaya,yukarıya zıpla,sonra eşler el ele) Daha sonra eşler karşılıklı çapraz şekilde kol kola girerek dönmeleri ve karşılıklı el ele tutuşup ileri geri hareket etmeleri istenir.Hareketler isteğe göre çoğaltılabilir.
    ESAS ÇALIŞMA
    Çocuklar 2-3 ve 4 lü gruplara ayrılır.Her bir gruba ,grup sayısına göre konular verilir.Mutlu ve mutsuz kardeşler ya da arkadaşlar,Cesur ve korkak futbolcular,Uzun sülahi, kısa bardak arasındaki diyalog,kötü kuşlar ve iyi kuşlar komşu oldular,büyük,küçük ördek ailesi gibi zıt kavramları içeren konular çocukların grup sayısına göre dağıtılır.Bu konularla çocukların materyal kullanarak ya da kullanmadan hayali olarak da olabilir,sırayla canlandırmaları doğaçlama yapmaları sağlanır.Canlandırmaların sonucunu olumlu yada olumsuz olarak bitirmeleri istenir.Kavramlar isteğe göre değiştirilebilir.
    RAHATLAMA
    Çocukların yere sırt üstü uzanıp gözlerini kapatmaları istenir. Çocuklara müzik açılarak kısa bir hikâye anlatılacağı ve hayal etmeleri gerektikleri söylenir. “Hepiniz ağaç dalında bulunan küçücük yuvanın içerisindeki yavru kuşsunuz.Anneniz size yemek bulmak için gideceğini ve çok çabuk geleceğini söylemiş. Yuvanın içinde yalnız kalmışsınız. Yukarıdan kuş sesleri duyuyorsunuz.Başınızı kaldırıpyukarıya bakıyorsunuz.Renk renk uçan sizden büyük kuşlar görüyorsunuz.Sizde onlar gibi uçamak istiyorsunuz ama kanadınızı çırpamıyorsunuz.O anda anneniz uçarak yanınıza geliyor ve getirdiği yemeği önünüze koyuyor.Yemeği afiyetle yiyorsunuz. Ardından annenize yukarıdaki kuşlar gibi uçmak istediğinizi söylüyor ve nasıl uçabilirim diye soruyorsunuz.Anneniz sizi güzel kanadını altına alarak;biraz zaman geçtikten sonra büyüyeceğinizi sonra yukarıdaki kuşlar gibi istediğiniz kadar uçabileceğinizi söylüyor.Sizde annenizin söylediği söz ile mutlu oluyor,sıcacık kanadının altında uykuya dalıyorsunuz.” Ardından çocukların gözlerini açmaları söyleyerek neler hissettikleri,nasıl canlandırmalar yaptıkları ile ilgili sorular sorulur.
    DEĞERLENDİRME
    Çocuklar daire şeklinde yere oturur.Değerlendirmeye öğretmenin yapılan çalışmaların hedefe ulaşılıp ulaşılmadığı hakkında konuşmasıyla başlar.Ardından çocuklara neleri beğenip beğenmedikleri sorulur.Çalışmaları yaparken neler hisssettikleri sorulur.Kuş olurken hangi renkteydiniz? Annenizin kanadının altında neler hissettiniz? Gibi soruları cevaplandırmaları istenir.

    Eklenen Dosyalar Eklenen Dosyalar
    Aysa ve ashram bunu beğendiler.

  9. #9
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,534

    Standart

    TC.

    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ

    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU

    ÇOÇUK GELİŞİMİ PROGRAMI





    DERS

    Çocuk ve Drama



    KONU

    Drama Uygulama Planı




    DERS SORUMLUSU


    Öğr.Gör.Alper Yusuf Köroğlu






    HAZIRLAYANLAR

    Fatmanur Şimşir

    112201007






    2013

    KARAMAN




    DRAMA UYGULAMA PLANI
    Yaş gubu: 60-72 ay
    Etkinliğin Adı:Baloncu Cin
    Kullanılan Yöntem veTeknikler:Rol yapma,Soru cevap yöntemi
    Kullanılan Materyaller:Bez (gözlerini bağlamak için),marakas,sarı,kırmızı,mavi balonlar,ip
    Sözcükler ve Kavramlar :Gofi,eş olmak,ritim aleti(marakas),kulube,tasma,yadırgamak,renk kavramı(sarı,kırmızı,mavi)üzgün-mutlu




    Isınma Çalışması Müziği:Morning in madrid
    Kaynaşma Çalışması Müziği:Gladiator honor him
    Rahatlama Müziği:Hüznün sesi



    Amaç ve Kazanımlar
    PSİKOMOTOR ALAN
    Amaç 1. Bedebnsel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar

    1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar
    4. Sözel yönergelere uygun olark yürür

    SOSYAL-DUYGUSAL ALAN
    Amaç 1. Kendini tanıyabilme
    Kazanımlar
    2. Belli başlı duygusal özelliklerini söyler
    Amaç 2. Duygularını fark edebilme
    Kazanımlar
    1. Duygularını söyler
    2. Duygularının nedenlerini açıklar
    3. Duygularının sonuçlarını açıklar
    4. Duygularını müzik, dans, drama v.b. Yollarla ifade eder
    Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme
    Kazanımlar
    1. Olumlu/olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.
    Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme
    Kazanımlar
    1. Başkalarının duygularını ifade eder
    2. Başkalarının duygularını paylaşır
    Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
    Kazanımlar
    3. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır
    7. Gerektiğinde lideri izler
    9. Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar
    10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar
    Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme
    Kazanımlar
    4. Kendisini başkalarının yerine koyarak duygularını açıklar
    Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme
    Kazanımlar
    1. Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder
    2. Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder


    DİL ALANI

    Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
    Kazanımlar
    1. Dinlerken/konuşurken göz teması kurar
    2. Sohbete katılır
    3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır
    4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür
    5. Söz almak için sırasını bekler
    6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler
    7. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar
    8. Üstlendiği role uygun konuşur
    Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
    Kazanımlar
    2. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar
    3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir
    5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü v.b. yollarla sergiler


    BİLİŞSEL ALAN


    Amaç 1. Kendisi ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme
    Kazanımlar
    1. Kendisiyle ilgili bilgileri açıklar
    Amaç 2. Olay yada varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
    Kazanımlar
    1. Olay yada varlıkların özelliklerini söyler
    Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
    Kazanımlar
    1. Olay yada varlıkları söyler


    ÖZBAKIM BECERİLERİ

    Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
    Kazanımlar
    5.Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır
    7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar






    Kazanım ve Göstergeler

    MOTOR GELİŞİM

    -Kazanım 1:Yer değiştirme hareketleri yapar
    Göstergeleri:
    -Isınma soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.
    -Yönergeler doğrultusunda yürür.
    Kazanım 5:Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
    Göstergeleri:
    -Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.


    SOSYAL-DUYGUSAL ALAN


    Kazanım3:Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
    Göstergeleri:
    -Duygu,düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
    Kazanım4:Bir olay yada durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.
    Göstergeleri:
    -Başkalarının duygularını söyler.
    Kazanım8: Farklılıklara saygı gösterir
    Göstergeleri:
    -Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler.
    -Etkinliklerde farklı özellikteki çoçuklarla birlikte yer alır.


    DİL ALANI

    Kazanım3:Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
    Göstergeleri:
    -Düz cümle kurar.
    Kazanım4:Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır.
    Göstergeleri:
    -Cümle kurarken isim kullanır.
    -Cümle kurarken fiil kullanır.
    Kazanım5ili iletişim amacıyla kullanır.
    Göstergeleri:
    -Konuşma sırasında göz teması kurar.
    -Jest ve mimikleri anlar.
    -Konuşurken jest ve mimikleri kullanır.
    -Konuşmayı başlatır.
    -Konuşmayı sürdürür.
    -Konuşmayı sonladırır.
    -Sohbete katılır.
    -Konuşmak için sırasını bekler.
    -Duygu,düşünce ve hayallerini söyler.
    Kazanım7inledikleri:/izlediklerinin anlamını kavrar.

    Göstergeleri:
    -Sözel yönergeleri yerine getirir.
    -Dinlediklerini/izlediklerini açıklar.
    -Dinledikleri izledikleri hakkında yorum yapar.
    Kazanım8inlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
    Göstergeleri:
    -Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
    -Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.
    -Dinlediklerini/izlediklerini drama yoluyla sergiler.


    BİLİŞSEL ALAN

    Kazanım3:Algıladıklarını hatırlar.
    Göstergeleri:
    -Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
    Kazanım5:Nesne ya da varlıkları gözlemler.
    Göstergeleri:
    -Nesne/varlığını adını söyler.


    ÖZBAKIM BECERİLERİ

    Kazanım3:Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.
    Göstergeleri:Ev okuldaki eşyaları emiz ve özenle kullanır.
    Kazanım6:Günlük yaşam becerileri için gerekli araç gereçleri kullanır.
    Göstergeleri:Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.





    ÖĞRENME SÜRECİ




    ISINMA

    Bütün çocuklar belli bir alanın içinde gözleri bez ile kapatılarak dolaşmaya başlar.Öğretmen fon
    müziği açar.Öğretmeninseçtiği biri Gofi’dir ve gözlerini açıp sessizce grubun içinde dolaşır. Gözleri kapalı olarak alanda dolaşan çoçuklar birbirlerine çarptıkları zaman “Sen Gofi misin?” diye sorar ve eğer çarptığı kişi Gofi değilse o kişi de aynı soruyu sorar ve dolaşmaya devam ederler. Amaç Gofi’yi bulmaktır. Çarpılan kişi Gofi ise “Gofi sen misin?” sorusuna karşılık evet Ben Gofiyim.der. Tüm çoçuklar gözlerini açar. Bu durumda tüm çoçuklar el ele tutuşup dolaşmaya başlarlar.







    KAYNAŞMA

    Öğretmen çoçuklara Serbestce yürüyelim der.Öğretmen fon müziği açar.. Öğretmen ritim aleti marakası eline alarak ritme göre yürümelerini söyler.
    Çocuklara ritim durduğunda ikişerli eş olalım ve birbirimize sınıfımızda gördüğümüz beğenmediğimiz şeyi sıra ile söyleyelim denir.
    Ritim eşliğinde serbestce yürümeye devam edilir.
    Ritim durduğunda ikişerli eş olalım ve birbirimize anaokulunda gördüğümüz en güzel şeyi sıra ile söyleyelim denir.
    Ritim eşliğinde serbestce yürümeye devam edilir.
    Ritim durduğunda ikişerli eş olalım ve birbirimize evimizde gördüğümüz en güzel şeyi sıra ile söyleyelim denir.
    Ritim eşliğinde serbestce yürümeye devam edilir.
    Ritim durduğunda ikişerli eş olalım ve birbirimize Karaman’da gördüğümüz en güzel şeyi sıra ile söyleyelim denir.





    ESAS ÇALIŞMA


    Öğretmen öğrencilere balonlu köpek adında bir hikaye anlatır.Evvel zaman içinde Ayşegül diye küçük bir kız varmış. Ayşegül’ün birde cin adında bir köpeği varmış. Cin oyun oynamayı çok severmiş. Cin’le Ayşegül her gün gezmeye çıkarlarmış. Bir gün yine gezerlerken bir baloncu görmüşler. Baloncunun kırmızı, mavi, sarı balonları varmış. Cin balonları çok sevmiş. Ayşegül onun balon sevdiğini bilirmiş. Hep kardeşine balon alırmış ama Cin’e hiç balon alınmamış. İlk kez o gün Cin’e balon almış, ipini ağzına vermiş. ‘Haydi, artık seninde bir balonun var.’ demiş.Cin çok sevinmiş. Balonuyla zıplaya zıplaya giderken başka bir köpek ona ‘ Aman ne güzel balonun var. Kim aldı? Hav hav.’ Demiş. Cin’de cevap vermek için ağzını açınca balonun ipi kaçmış, balonda uçup gitmiş. Cin ‘Ayşegül’ün bana aldığı balonu kaçırdım, yakalayın… Hav hav…’ diye bağırmış, ama balon yükselip gözden kaybolmuş.Cin kulübesine dönmüş, başını ayaklarının üstüne yaslayıp üzgün bir şekilde düşünmeye başlamış. Onun bu halini gören kuşlar yadırgamışlar. ‘ Ne oldu bizim neşeli Cin’e, bugün çok üzgün diye şaşırmışlar. Cin başından geçenleri onlara anlatmış. O zaman kuşlar ‘ Üzüldüğün şeye bak’ şimdi biz gider buluruz.’ Demişler ve balonu aramaya başlamışlar .Az sonra içlerinden biri görmüş balonu. İpini sallaya sallaya uçuyormuş. Hemen kuş yanaşmış. Balonun üstünde bir dolanmış sonra gagasını balona değdirmeden ipini yakalamış. Gagasıyla ipi sıkıca tutarak, çeke çeke getirmiş. Cin sevincinden ne yapacağını şaşırmış. Bütün hafta balonuyla dolaşmış. Hiç tasmasından çıkarmamış. Öğretmen hikâyeyi bitirdikten sonra bir kız (Ayşegül), köpek (Cin), kuş ve baloncu seçer. Hikayede köpek olucak çoçuğa ip ile bağlanmış,şişirilmiş, balon verilir.Hikâyeyi canlandırmaları isternir.Sıra ile tüm çoçukların canlandırmaları sağlanır.











    RAHATLAMA

    Öğretmen çocuklardan gözlerini kapamalarını söyler.Çocuklar şimdi sınıfımıza bir yaşlı ninenin geldiğini düşünelim.Ninemiz sınıftan içeri giriyor,hepimiz mutlu oluyoruz.Sıra ile ninemizin elini öpüyoruz.Ninemizle muhabbet ediyoruz,konuşmamız bittikten sonra ninemiz kalkıyor.Ama o da ne ninemiz sandalyeye takılıyor,eyvah hepimiz ninemiz için çok endişelendik.Ama hemen ninemizin yanına gittik ve ninemizin elinden tuttukNinemiz bize çok teşekkür etti.Ve bizde çok mutlu olduk.Ninemizi uğurladık..Ve gözlerimizi açıyoruz. Ninemiz sandalyeye takıldığında ne hissettiniz? Ninemiz sizce o durumda ne hissetmiştir Ninemizin yerinde olmak istermiydiniz? diye sorular sorulur.






    DEĞERLENDİRME

    Çocuklarla halka şeklinde oturulur.Öğretmen çoçuklara “neleri beğendiniz, beğenmediğiniz şeyler oldu mu?” gibi sorular yöneltir. Çalışmalar sırasında neler hissettikleri, sorulur.Duygu ve düşünceleri,.güzel vakit geçirip geçirmedikleri ve en çok eğlendikleri çalışma sıra ile sorulur.Gofiyi gözlerimiz kapalı ararken karanlıkdan,düşmekten,çarpmaktan korktunuz mu? Gözlerimiz kapalı iken görme engellilerin nasıl zor durumda olduğunu, ve onları şimdi daha iyi anlayabildik mi?Çocuklar diye sorular sorulur.Çocuklar peki herkez birbirinin evde,okulda,karaman’da en güzel gördüğü şeyleri öğrendi mi?Sınıfımızda beğenmediğimiz şey varmı? Peki hatırlayanlar var mı? Çocuklar Ayşegül’ün köpeğinin ismi neydi? Baloncunun hangi renklerde kaç tane balonu vardı?Cin balonunu nasıl kaçırdı?Cinin balonunu kim buldu?Bizimde balonumuz eğer elimizden kaçsaydı ne yapardık,ne hissederdik bizde Cin gibi üzülürmüydük? gibi sorular çoçuklara yöneltilir.

    Eklenen Dosyalar Eklenen Dosyalar
    ashram ve Aysa bunu beğendiler.

  10. #10
    Çevirimdışı
    Öğretim Görevlisi
    Üyelik tarihi
    29.Ağustos.2007
    Mesajlar
    3,534

    Standart

    T.C
    KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ
    SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU
    ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI


    DERS
    Çocuk ve Drama


    KONU
    Drama Uygulama Planı


    DERS SORUMLUSU
    Öğr.Gör.Alper Yusuf KÖROĞLU


    HAZIRLAYANLAR
    ÖĞRENCİNİN ADI:Filiz AY
    NUMARASI:112201012




    2013
    KARAMAN
    DRAMA UYGULAMA PLANI
    Yaş Grubu: 60-72 ay
    Etkinliğin Adı:RENKLERİN DANSI VE RÜZGARLI ORMAN
    Kullanılan Yöntem ve Teknikler:Soru-cevap yöntemi,Rol yapma,Kubaşık(iş birliğine dayalı)öğretim
    Kullanılan Materyaller: Çok sayıda büyük boy renkli grafon kağıtları,cd çalar,renkli toplar
    Sözcükler ve Kavramlar:Ağır hafif,hızlı yavaş,mutlu mutsuz…
    Isınma Çalışması Müziği:Tavşan
    Kaynaşma Çalışması Müziği:Track 33 guguk şarkısı
    Rahatlama Müziği:Kaptan şarkısı

    Amaç ve Kazanımlar
    PSİKOMOTOR ALAN Amaç 4: Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
    Kazanımlar 4 : Malzemelere elleriyle şekil verir.
    Amaç 1 : Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
    Kazanımlar 13 : Araç kullanarak koordineli ve ritmik hareketler yapar. 4:Sözel yönergelere uygun olarak yürür. 5:Atılan nesneleri yakalar.

    SOSYAL-DUYGUSAL ALAN Amaç 3 : Dikkatini toplayabilme
    Kazanımlar 2: Dikkatini nesne/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır. Amaç1. Kendini tanıyabilme. Kazanımlar 1. Fiziksel özelliklerini söyler. 2. Belli başlı duyuşsal özelliklerini söyler. Amaç2. Duygularını fark edebilme. Kazanımlar 4. Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder. Amaç4. Kendi kendini güdüleyebilme. Kazanımlar 1. Kendiliğinden bir işe başlar. 2. Başladığı işi bitirme çabası gösterir. Amaç11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme.
    Kazanımlar 2. Müziğe uygun özgün hareketler yapabilme.


    DİL ALANI: Dil Alanı:
    Amaç. 1. Sesleri ayırt edebilme. Kazanımlar: 1. Sesin kaynağını söyler. 2. Sesin geldiği yönü belirler. Amaç4. Kendini sözel olarak ifade edebilme. Kazanımlar: 1. Sohbete katılır. 2. Belirli bir konuda konuşmayı başlatır. 3. Belirli bir konuda konuşmayı sürdürür. 4. Söz almak için sırasını bekler. 5. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
    BİLİŞSEL ALAN: Amaç 1 : Gözlem yapabilme
    Kazanımlar: 1: Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyler. (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.) 2. Aile bireyleri ile ilgili bilgileri açıklar. Amaç3. Dikkatini toplayabilme. Kazanımlar: 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder. 2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
    ÖZ BAKIM BECERİLERİ:

    KAZANIM VE GÖSTERGELER
    MOTOR GELİŞİM: Kazanım1.Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeler: -Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım2.Denge hareketleri yapar. Göstergeler: -Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım3.-Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeler: -Atılan topu elleri ile tutar.
    SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım1.Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri:-Adını soyadını söyler. Kazanım3.Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeler:-Duydu düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
    DİL GELİŞİMİ Kazanım4.Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeler:Cümle kurarken isim kullanır. Kazanım5.Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleruygu düşünce ve hayallerini söyler.
    BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım3.Algıladıklarını hatırlayabilme Göstergeleri:Nesne durum olayı bir süre sonra yeniden söyler.
    ÖZ BAKIM BECERİLERİ:Kazanım3.Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeler:Ev okuldaki eşyaları toplar.

    ÖĞRENME SÜRECİ
    ISINMA: Renkli Grafon Kağıtları Oyunu
    Her çocuğa bir parça renkli grafon kağıtları dağıtılır. Daire olunur. Dairenin tam ortasına renkli grafon kağıtları yığılır. Daha sonra öğretmen örnekler verir.” Örneğin;Renkli grafon kağıtlarından bir paraşüt olur,üzerine bineceğiniz büyük bir balon olabilir.”der.Sonra tek tek dairedeki çocuklara sorulur “sizin grafon kağıtlarınız ne oldu?” diye. Her çocuk elindeki grafon kağıtlarına bir şekil verir. Her çocuk yaptığı şekli anlattıktan sonra yeni bir yönerge verilir. Ellerindeki ve ortada bulunan grafon kağıtlarının tümünün yırtılması istenir. Ve yırtarken “kurtulmak istediğiniz kötü bir düşünceden kurtulduğunuzu düşünün” diyerek yönerge verilir. Daha sonra müzik eşliğinde bütün grafon kağıtları parçalanır.Sonra sınıftan bir kişi ebe seçilir. Ve arkasını dönmesi istenir. Sınıftan herhangi biri, diğerleri tarafından grafon yığınlarının arasına saklanır veya grafon kağıtları üzerine yığılaraktan çocuğu kapatacak şekilde üzerine örtülür. Ebe olan kişi gözlemi ve dikkatini ölçmek amacıyla sınıftaki arkadaşlarından eksik olanı hatırlamaya çalışır.Birkaç kişiyle bu tekrarlanır. Daha sonra sınıfı toplamak için ebe olan ve saklanan kişi aldım verdim diyerekten sınıftaki arkadaşlarıyla kendilerine grup oluştururlar. Böylece sınıf iki ayrı gruba ayrılmış olur. Daha sonra her iki gruba birer çöp poşeti verilir. Gruplarla bir yarışma yapılır. “hadi bakalım en büyük topu kim yapacak” denir. Ve böylelikle sınıfta tek bir grafon kağıt parçası kalmadan sınıf toplanmış olacaktır. Toplar yapıldıktan sonra ağızları sıkıca bağlanır. Sınıftakilerden daire şeklinde oturmaları istenir. Müzik eşliğinde iki top havada elden ele dolaşmaya başlar. Müzik durduğunda top kimin elinde kaldıysa o çocuk oyundan çıkar.Oyun böyle devam eder.


    KAYNAŞMA:Öğretmen sınıfa aynı renkte olmayacak şekilde çok çeşitli renklerde yumuşak top getirir. Oyun odasına bütün çocuklara olacak şekilde kısa mesafeli çizgiler çizer.Bütün çocuklar ayağa kalkmaları ve çizgilerinin başına geçmeleri sağlanır.Sonra her öğrenciye farklı renklerde toplar verilir.Çocuklar ellerinde top ile çizgi önlerinde olacak şekilde dururlar öğretmen müzik açar ve müziğin ritmine göre çizgi üzerinde topu yerde sektirerek aynı zamanda istedikleri gibi dans ederek yürürler. Müziği öğretmen aniden keser ve her seferinde elinde top olan arkadaşlar sırasıyla birbirlerine adını,en çok sevdiği oyunu,en çok sevdiği oyuncağı, kaç kardeş olduğu, en sevdiği yiyecek gibi özelliklerini söyler. Böylece kendileri hakkında arkadaşlarına bilgi verirler ve birbirlerini daha yakından tanıma olanakları olur. Burada öğretmen çocuklara yönlendirme yapar.Hangi özelliklerini söylemelerini istiyorsa çocuklar onu söylemelerini ister.Bu oyunun devamında çocuklar daire şeklinde otururlar ve biraz önceki sıra ile önce herkes kendi adını söyleyerekten topu yukarıya atar ve kaparlar.Daha sonra herkes karşısındaki arkadaşının adını söyler ve topu o arkadaşına atar.Bir süre böyle devam ettikten sonra aynı şekilde topu aynı arkadaşlarına gelmeyecek şekilde farklı arkadaşlarına atarlar kaç kardeş olduğu, en sevdiği yiyecek, en sevdiği oyun, en sevdiği oyuncak için de yapılır. Bu şekilde çocuklar hem dikkat seviyelerini geliştirmiş hem de birbirlerini daha iyi tanımış olurlar.
    ESAS ÇALIŞMA:Rüzgarlı Orman Çok uzaklarda bir tane orman varmış ve bu ormanın ağaçları ve ağaçlarının yaprakları çok büyükmüş ormandaki çimler çiçeklerde çok güzelmiş ve bu ormanda rüzgar çok şiddetli esermiş yazın serinlemek için insanlar hep bu ormana gelirmiş bu ormandaki rüzgarın sesi vuuuuu vuuuu diye çıkarken ağaçların yaprakları çok şiddetli sallanırmış bazen bu ağaçların yaprakları bulutlara ulaşmaya çalışırmış ama ulaşamazlarmış.Öğretmen” evet çocuklar şimdi de biz bu ormandaki ağaçlar olalım bakalım bu şiddetli rüzgardan hangimiz daha çok etkilenecek ve bulutlara ulaşabilecek”diyerek ağaçların sallanma taklidini yaparlar:
    Gövde ağacı, kollar dalları, el ve parmaklarda yaprakları temsil eder.Öğretmen vuuuu sesiyle hafif ve ağır şekilde yönergeler verir.Önce rüzgar hafiftir.Öğretmen hafifçe vuuu der. Yalnız dal ve yapraklar ağır ağır sallanır. Sağa sola dönerler. Öğretmen vuu sesini kuvvetlendirip çabuklaştırınca ağacın gövdesi de hafifçe sallanmaya başlar. Bu esnada dal ve yaprakların hareketi daha kuvvetli ve çabuk olur.Rüzgar iyice artar ve çocuklar hızlı hızlı rüzgar taklidi yaparlar.
    RAHATLAMA:Müzik eşliğinde, öğretmen çocukların minderlere uzanıp yataraktan gözlerini kapatmalarını ister ve çocuklara;
    ''Hepiniz birer balonsunuz.Renk renk,Yavaş yavaş şişiriliyorsunuz.Şiştiniz şiştiniz.Artık siz uçan bir balonsunuz.Gökyüzünde özgürce uçuyorsunuz.Bulutların üzerine çıkıyorsunuz.Güneşin üzerine çıkıyorsunuz.Çok mutlu bir balonsunuz.Herkezi de mutlu etmek istiyorsunuz.Ağlayan bir ayıcık var hemen onun yanına gidip onun balonu oluyorsunuz.Ayıcık artık çok mutlu.Şimdi de top oynarken topları kaybolan çocukların yanına gidip onları mutlu ediyorsunuz.Sizinle top gibi oynuyorlar.Bir oraya bir oraya gidiyorsunuz.Çok mutlusunuz.Ve şimdi de başka birisini mutlu etmek için oradan uzaklaşıyorsunuz,evet evet haydi başka bir kişiyi de mutlu et.Oda mutlu olduysa balonlar yeryüzüne sınıflarına geri dönebilirler.Öğretmen 3'e kadar saydıktan sonra “evet çocuklar şimdi gözlerinizi açabilirsiniz”der.Balonlar sönecek ve gözlerini açacaklar.Çocuklara ne renk balon oldukları,nerede uçtukları, en son kimi nasıl mutlu ettikleri sorulur.
    DEĞERLENDİRME: 1.Rüzgar çok şiddetli estiğinde bulutlara kaç kişi ulaşabildi? 2.Rüzgar yavaşken neler hissettiniz? 3.Rüzgar çok şiddetliyken kendinizi nasıl hissettiniz? 4.Sizde yazları bu ormana serinlemek için gitmek istermiydiniz? 5.Bu yapmış olduğumuz drama güzelmiydi? 6.Bu çalışmada hoşunuza giden veya gitmeyen yönleri nelerdi?

    Eklenen Dosyalar Eklenen Dosyalar
    ashram ve Aysa bunu beğendiler.